Nigeriya-Biafra Müharibəsi və Unudulma Siyasəti: Transformativ Öyrənmə Yoluyla Gizli Povestlərin Açıqlanmasının Təsirləri

Abstract:

30 may 1967-ci ildə Biafranın Nigeriyadan ayrılması ilə alovlanan, 1967 milyon nəfərin öldüyü təxmin edilən Nigeriya-Biafra Müharibəsi (1970-3) onilliklər boyu sükut və tarix təhsilinin qadağan edilməsi ilə müşayiət olundu. Bununla belə, 1999-cu ildə demokratiyanın gəlişi Biafranın Nigeriyadan ayrılması üçün yenidən ajiotajla müşayiət olunan repressiya edilmiş xatirələrin ictimai şüura qayıtmasını katalizlədi. Bu tədqiqatın məqsədi Nigeriya-Biafra Müharibəsi tarixinin transformativ öyrənilməsinin Biafran əsilli Nigeriya vətəndaşlarının ayrılma üçün davam edən təşviqatla bağlı münaqişələrin idarə edilməsi üslublarına əhəmiyyətli təsir göstərib-göstərmədiyini araşdırmaq idi. Bilik, yaddaş, unutma, tarix və transformativ öyrənmə nəzəriyyələrinə əsaslanaraq və ex post-fakto tədqiqat dizaynından istifadə edərək, Nigeriyanın cənub-şərqindəki iqbo etnik qrupundan 320 iştirakçı təsadüfi olaraq dəyişdirici öyrənmə fəaliyyətlərində iştirak etmək üçün seçildi. Nigeriya-Biafra müharibəsi, həmçinin Transformativ Öyrənmə Sorğusu (TLS) və Tomas-Kilmann Münaqişə Rejimi Alətini (TKI) tamamlayın. Toplanmış məlumatlar təsviri təhlil və inferensial statistik testlərdən istifadə etməklə təhlil edilmişdir. Nəticələr göstərdi ki, Nigeriya-Biafra müharibəsi tarixinin transformativ öyrənilməsi artdıqca əməkdaşlıq da artıb, təcavüz isə azalıb. Bu tapıntılardan iki təsir ortaya çıxdı: transformativ öyrənmə əməkdaşlığı gücləndirən və aqressiyanı azaldan kimi çıxış etdi. Transformativ öyrənmənin bu yeni anlayışı daha geniş münaqişələrin həlli sahəsində transformativ tarix təhsili nəzəriyyəsinin konseptuallaşdırılmasına kömək edə bilər. Tədqiqat buna görə də Nigeriya-Biafra müharibəsi tarixinin transformativ öyrənilməsinin Nigeriya məktəblərində həyata keçirilməsini tövsiyə edir.