Mərhum Tələbə
Nə olub? Münaqişənin tarixi fonu
Bu münaqişə şəhərin çox yaxınlığında yerləşən yerli, nüfuzlu elm və texnologiya liseyində baş verib. Mükəmməl müəllimlər və akademiklərlə yanaşı, məktəbin böyük nüfuzu onun müxtəlif tələbə kollektivi və rəhbərliyin tələbələrin mədəniyyətlərini və dinlərini qeyd etmək və onlara hörmət etmək missiyası ilə bağlıdır. Camal sinif yoldaşları arasında məşhur olan və müəllimləri tərəfindən bəyənilən yuxarı sinif şagirdidir. Məktəbin yaratdığı bir çox tələbə təşkilatı və klublarından Camal həm Qara Tələbələr Birliyinin, həm də Müsəlman Tələbə Assosiasiyasının üzvüdür. İslam dininə hörmət vasitəsi olaraq, məktəb direktoru müsəlman tələbələrinə günorta dərsləri başlamazdan əvvəl nahar vaxtının sonunda qısa cümə ibadəti keçirməyə icazə verdi və bu xidmətə Camal rəhbərlik etdi. Direktor daha sonra məktəb müəllimlərinə göstəriş verib ki, bu şagirdlər cümə günü dərsə bir neçə dəqiqə gec gəlsələr, onları cəzalandırmasınlar, eyni zamanda şagirdlər də dərslərinə vaxtında çatmaq üçün əllərindən gələni etsinlər.
Con məktəbdə nisbətən yeni müəllimdir, öz vəzifələrini yerinə yetirməyə və məktəbi tanındığı üçün əla etməyə davam etməyə çalışır. Cəmi bir neçə həftə keçdiyi üçün Con müxtəlif tələbə qrupları və direktorun müəyyən vəziyyətlərdə təmin etdiyi çeviklik ilə tanış deyil. Camal Conun sinfində oxuyur və Con dərs deməyə başladığı ilk həftələr Camal cümə günləri dərsə beş dəqiqə gec gəlirdi. Con Camalın gecikməsi və gec gəlməsinin məktəb siyasətinə uyğun olmadığını şərh etməyə başladı. Conun Cümə xidmətinin Camalın rəhbərlik etməsinə və iştirak etməsinə icazə verildiyini bildiyini fərz etsək, Camal sadəcə üzr istəyəcək və yerinə oturacaq. Bir cümə günü, daha bir neçə insidentdən sonra Con nəhayət, sinifin qarşısında Camala deyir ki, “məktəb öz nüfuzuna görə narahat olmalıdır ki, Camal kimi daxili şəhərin gənc radikal quldurlarıdır”. Con həmçinin bütün işi və iştirakı ilə möhkəm A-nı qoruyub saxlasa da, Camal bir dəfə daha gec gəlsə, onu uğursuzluqla hədələdi.
Bir-birinin Hekayələri - hər bir insanın vəziyyəti necə başa düşməsi və niyə
John- O, hörmətsizdir.
mövqe:
Camal radikal quldurdur, ona qaydaları və hörməti öyrətmək lazımdır. İstədiyi vaxt dərsə girib dini bəhanə edə bilməz.
Maraqlar:
Təhlükəsizlik/Təhlükəsizlik: Məni burada məktəbin reputasiyasını qorumaq və qurmaq üçün işə götürmüşəm. Mən imkan verə bilmərəm ki, aşağı həyat tərzi olan bir uşağın mənim təlimatçı kimi fəaliyyətimə və bu məktəbin qurulması üçün uzun illər çəkdiyi reytinqlərə təsir göstərsin.
Fizioloji ehtiyaclar: Mən bu məktəbdə yeniyəm və hər cümə günü islam radikalizmini təbliğ edən bir gənc küçədə gəzə bilməz. Nə başqa müəllimlərin, nə direktorun, nə də tələbələrin qarşısında zəif görünə bilmərəm.
Mənsubiyyət / Komanda Ruhu: Bu məktəb böyük müəllimləri və birlikdə işləyən tələbələrə nail olduğu üçün yaxşı tanınır. Dini təbliğ etmək üçün istisnalar etmək məktəbin missiyası deyil.
Özünə Hörmət / Hörmət: Tələbənin adətlə gec gəlməsi bir müəllim kimi mənə qarşı hörmətsizlikdir. Mən bir çox məktəblərdə dərs demişəm, heç vaxt belə cəfəngiyyatlarla məşğul olmamışam.
Özünü Aktuallaşdırma: Mən yaxşı təlimatçı olduğumu bilirəm, ona görə də burada işləmək üçün işə götürüldüm. Olmağım lazım olduğunu hiss edəndə bir az sərt ola bilərəm, amma bəzən bu lazımdır.
Jamal– O, islamofob irqçidir.
mövqe:
Con başa düşmür ki, mənə cümə günü xidmətlərə rəhbərlik etmək icazəsi verilib. Bu mənim dinimin sadəcə bir hissəsidir və ona bağlı qalmaq istəyirəm.
Maraqlar:
Təhlükəsizlik/Təhlükəsizlik: Qiymətlərim yüksək olanda dərsdən müvəffəq ola bilmərəm. Bu, şagirdlərin etnik mənsubiyyətini və dinlərini qeyd etmək məktəbin missiyasının bir hissəsidir və mənə cümə ibadətində iştirak etmək üçün direktorun icazəsi verildi.
Fizioloji ehtiyaclar: Mən mediada qaradərililər və ya müsəlmanlar haqqında yazılanlar nəticəsində marjinallaşmağa davam edə bilmərəm. Gəncliyimdən o qədər çox çalışmışam ki, həmişə yaxşı qiymətlər toplasın ki, necə fərqləndiyim mühakimə olunmaq və ya etiketlənmək əvəzinə mənim xarakterim kimi danışsın.
Mənsubiyyət/Komanda Ruhu: Mən dörd ildir bu məktəbdəyəm; Mən kollecə gedirəm. Bu məktəbin atmosferi mənim bildiyim və sevdiyim şeydir; fərqlər, anlayışsızlıq və irqçilik üzündən nifrət və ayrılığa başlaya bilmərik.
Özünə hörmət/hörmət: Müsəlman və Qaradərili olmaq mənim şəxsiyyətimin böyük hissələridir, hər ikisini də çox sevirəm. əlamətidir cahillik Mən qaradərili olduğum üçün və məktəb şəhərə yaxın olduğu üçün “quldur” olduğumu və ya sadəcə müsəlman inancına bağlı olduğum üçün radikal olduğumu düşünmək.
Özünü Aktuallaşdırma: Mənim yaxşı xasiyyətim və qiymətlərim bu məktəbi olduğu kimi möhtəşəm edənin bir hissəsidir. Mən əlbəttə ki, hər dərsə vaxtında gəlməyə çalışıram və xidmətdən sonra kiminsə mənimlə danışmağa gəlməsinə nəzarət edə bilmirəm. Mən bu məktəbin bir hissəsiyəm və göstərdiyim müsbət şeylərə görə hələ də hörmət hiss etməliyəm.
Vasitəçilik Layihəsi: Vasitəçilik Case Study tərəfindən hazırlanmışdır Faten Gharib, 2017
