Вайна паміж Нігерыяй і Біяфрай і палітыка забыцця: наступствы раскрыцця схаваных апавяданняў праз трансфарматыўнае навучанне

Анатацыя:

Вайна паміж Нігерыяй і Біяфрай (30-1967), у выніку якой, паводле ацэнак, загінула 1967 мільёны чалавек, распачалася аддзяленнем Біяфры ад Нігерыі 1970 мая 3 г., суправаджалася дзесяцігоддзямі маўчання і забаронай гістарычнай адукацыі. Аднак прыход дэмакратыі ў 1999 годзе стаў каталізатарам вяртання рэпрэсаваных успамінаў у грамадскую свядомасць, што суправаджалася аднаўленнем хваляванняў за аддзяленне Біяфры ад Нігерыі. Мэта гэтага даследавання заключалася ў тым, каб высветліць, ці паўплывае пераўтваральнае вывучэнне гісторыі вайны Нігерыі і Б'яфры на стыль кіравання канфліктамі грамадзян Нігерыі паходжання з Б'яфры ў дачыненні да пастаяннай агітацыі за аддзяленне. Абапіраючыся на тэорыі ведаў, памяці, забыцця, гісторыі і трансфарматыўнага навучання і выкарыстоўваючы постфактум даследчы план, 320 удзельнікаў былі выпадковым чынам выбраны з этнічнай групы ігба ў паўднёва-ўсходніх штатах Нігерыі для ўдзелу ў трансфармацыйных навучальных мерапрыемствах, якія сканцэнтраваны на Вайна паміж Нігерыяй і Біяфрай, а таксама прайсці апытанне трансфарматыўнага навучання (TLS) і інструмент канфліктнага рэжыму Томаса-Кілмана (TKI). Сабраныя даныя былі прааналізаваны з дапамогай апісальнага аналізу і вывадных статыстычных тэстаў. Вынікі паказалі, што па меры пашырэння трансфармацыйнага вывучэння гісторыі вайны Нігерыі і Біяфры супрацоўніцтва таксама павялічылася, а агрэсія зменшылася. З гэтых высноў выявіліся два эфекты: трансфарматыўнае навучанне дзейнічала як узмацняльнік супрацоўніцтва і зніжала агрэсію. Гэта новае разуменне трансфарматыўнага навучання магло б дапамагчы ў канцэптуалізацыі тэорыі трансфарматыўнай гістарычнай адукацыі ў больш шырокім полі вырашэння канфліктаў. Такім чынам, даследаванне рэкамендуе ўкараніць у нігерыйскіх школах трансфармацыйнае вывучэнне гісторыі вайны Нігерыя-Біяфра.