দ্বন্দ্ব সমাধানে ইতিহাস এবং সমষ্টিগত স্মৃতি নিয়ে কাজ করা
শনিবার, 25 জুন, 2016 ইস্টার্ন টাইম (নিউ ইয়র্ক) দুপুর 2 টায় ICERM রেডিওতে দ্বন্দ্ব সমাধানে ইতিহাস এবং সম্মিলিত স্মৃতি নিয়ে কাজ করা।
সাক্ষাত্কার/আলোচনা "বিরোধ সমাধানে ইতিহাস এবং সম্মিলিত স্মৃতির সাথে কীভাবে মোকাবিলা করতে হয়" এর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
11 সেপ্টেম্বর, 2001 এর সকালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে চারটি সমন্বিত সন্ত্রাসী হামলার মতো একটি ভয়ঙ্কর বা মর্মান্তিক ঘটনার অভিজ্ঞতার পরে যা 3,000টি দেশের প্রায় 93 লোককে হত্যা করেছিল এবং হাজার হাজার মানুষ আহত হয়েছিল, " 9/11 স্মারক ওয়েবসাইট; বা 1994 সালের রুয়ান্ডার গণহত্যা যেখানে আনুমানিক এক লক্ষ থেকে আড়াই লক্ষ মহিলাকে ধর্ষণ করা হয়েছিল, সেই সময়ে আনুমানিক এক লক্ষ থেকে আড়াই লক্ষ মহিলা ছাড়াও একশ দিনের মধ্যে চরমপন্থী হুটুসদের দ্বারা আনুমানিক আট লক্ষ থেকে এক মিলিয়ন তুতসি এবং মধ্যপন্থী হুতুদের হত্যা করা হয়েছিল। এই তিন মাসের গণহত্যা, সেইসাথে হাজার হাজার মানুষ যারা আহত হয়েছিল, এবং লক্ষ লক্ষ উদ্বাস্তু পালিয়ে যেতে বাধ্য হয়েছিল, সেইসাথে সম্পত্তির অপ্রমাণীয় ক্ষতি এবং মানসিক আঘাত এবং স্বাস্থ্য সংকটের উপর জাতিসংঘের জন তথ্য বিভাগ, আউটরিচ প্রোগ্রাম অনুসারে রুয়ান্ডার গণহত্যা এবং জাতিসংঘ; বা নাইজেরিয়া-বিয়াফ্রা যুদ্ধের আগে এবং তার সময় নাইজেরিয়ায় 1966-1970 সালের বায়ফ্রানদের গণহত্যা, একটি তিন বছরের রক্তক্ষয়ী যুদ্ধ যা শিশু ও মহিলা সহ লক্ষাধিক বেসামরিক নাগরিক ছাড়াও, তাদের কবরে পাঠায়। যুদ্ধের সময় অনাহার থেকে; এই ধরনের বেদনাদায়ক ঘটনা ঘটার পর, নীতিনির্ধারকরা সাধারণত সিদ্ধান্ত নেন যে ঘটনাটি কী ঘটেছিল সে সম্পর্কে বলা বা প্রেরণ করা হবে কিনা।
9/11-এর ক্ষেত্রে, মার্কিন শ্রেণীকক্ষে 9/11 পড়ানো উচিত বলে ঐক্যমত রয়েছে। কিন্তু মনে যে প্রশ্নটি আসে তা হল: কী ঘটেছিল সে সম্পর্কে কোন আখ্যান বা গল্প শিক্ষার্থীদের কাছে প্রেরণ করা হচ্ছে? এবং কিভাবে এই আখ্যান মার্কিন স্কুলে পড়ানো হয়?
রুয়ান্ডার গণহত্যার ক্ষেত্রে, পল কাগামের নেতৃত্বাধীন রুয়ান্ডার সরকারের গণহত্যা-পরবর্তী শিক্ষা নীতি "হুতু, তুতসি বা ত্বোয়া অধিভুক্তির দ্বারা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের শ্রেণীবিভাগ বাতিল করতে চায়," ইউনেস্কোর নেতৃত্বাধীন একটি প্রতিবেদন অনুসারে, " আর কখনও নয়: আন্না ওবুরা দ্বারা রুয়ান্ডায় শিক্ষাগত পুনর্গঠন। উপরন্তু, পল কাগামের সরকার রুয়ান্ডার গণহত্যার ইতিহাস স্কুলে পড়ানোর অনুমতি দিতে দ্বিধাগ্রস্ত।
একইভাবে, নাইজেরিয়া-বিয়াফ্রা যুদ্ধের পরে জন্মগ্রহণকারী অনেক নাইজেরিয়ান, বিশেষ করে নাইজেরিয়ার দক্ষিণ-পূর্ব অংশ, বায়াফ্রান ভূমি থেকে, তারা জিজ্ঞাসা করছে কেন তাদের স্কুলে নাইজেরিয়া-বিয়াফ্রা যুদ্ধের ইতিহাস শেখানো হয়নি? নাইজেরিয়া-বিয়াফ্রা যুদ্ধের গল্প কেন স্কুলের পাঠ্যক্রম থেকে জনসাধারণের ময়দান থেকে লুকিয়ে রাখা হয়েছিল?
শান্তি শিক্ষার দৃষ্টিকোণ থেকে এই বিষয়টির দিকে এগিয়ে গিয়ে, সাক্ষাত্কারটি ডক্টর ডাকওয়ার্থের বইয়ের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, সন্ত্রাস সম্পর্কে শিক্ষা দেওয়া: ইউএস ক্লাসরুমে 9/11 এবং যৌথ স্মৃতি, এবং আন্তর্জাতিক প্রেক্ষাপটে শেখা পাঠগুলি প্রয়োগ করে – বিশেষ করে 1994-এর পরবর্তী রুয়ান্ডার গণহত্যা শিক্ষাগত পুনর্গঠনে, এবং নাইজেরিয়ার গৃহযুদ্ধ (যা নাইজেরিয়া-বিয়াফ্রা যুদ্ধ নামেও পরিচিত) সম্পর্কিত বিস্মৃতির নাইজেরিয়ান রাজনীতিতে।
যুদ্ধ এবং সহিংসতার সামাজিক, সাংস্কৃতিক, রাজনৈতিক এবং অর্থনৈতিক কারণগুলিকে রূপান্তরের উপর ড. ডাকওয়ার্থের শিক্ষা ও গবেষণা ফোকাস। তিনি নিয়মিত বক্তৃতা দেন এবং ঐতিহাসিক স্মৃতি, শান্তি শিক্ষা, দ্বন্দ্ব সমাধান এবং গুণগত গবেষণা পদ্ধতির উপর কর্মশালা উপস্থাপন করেন।
তার সাম্প্রতিক প্রকাশনার মধ্যে আছে দ্বন্দ্ব সমাধান এবং প্রবৃত্তির বৃত্তি, এবং সন্ত্রাস সম্পর্কে শিক্ষা দেওয়া: ইউএস ক্লাসরুমে 9/11 এবং যৌথ স্মৃতি, যা আজকের ছাত্ররা 9/11-এর আখ্যানটি বিশ্লেষণ করে এবং বিশ্ব শান্তি ও সংঘাতের জন্য এর প্রভাব।
ডঃ ডাকওয়ার্থ বর্তমানে এর প্রধান সম্পাদক শান্তি ও সংঘর্ষ স্টাডিজ জার্নাল.
