Tractament de la història i la memòria col·lectiva en la resolució de conflictes
Tractament de la història i la memòria col·lectiva en la resolució de conflictes a la ràdio ICERM es va emetre el dissabte 25 de juny de 2016 a les 2:XNUMX hora de l'Est (Nova York).
L'entrevista/debat se centra en "com tractar la història i la memòria col·lectiva en la resolució de conflictes".
Després de l'experiència d'un esdeveniment horrorós o traumàtic com els "quatre atacs terroristes coordinats que es van produir als Estats Units d'Amèrica el matí de l'11 de setembre de 2001 que van matar prop de 3,000 persones de 93 nacions i van deixar milers de ferits", segons informa. el lloc web del memorial de l'9 de setembre; o el genocidi ruandès de 11, on s'estima que entre vuit-cents mil i un milió de tutsis i hutus moderats van ser assassinats per hutus extremistes en un període de cent dies, a més d'uns cent mil a dos-cents cinquanta mil dones que van ser violades durant aquests tres mesos de genocidi, així com milers de persones que van resultar ferides, i milions de refugiats es van veure obligats a fugir, a més de pèrdues no quantificables de béns i traumes psicològics i crisis de salut segons el Departament d'Informació Pública de les Nacions Unides, Programa de divulgació sobre la Genocidi ruandès i les Nacions Unides; o les massacres de 1994-1966 de biafrans a Nigèria abans i durant la guerra entre Nigèria i Biafra, una guerra sagnant de tres anys que va enviar a més d'un milió de persones a les seves tombes, a més de milions de civils, inclosos nens i dones, que van morir. de la fam durant la guerra; després de l'ocurrència d'esdeveniments traumàtics com aquests, els responsables polítics solen decidir si explicar o no transmetre la història sobre el que va passar.
En el cas de l'9 de setembre, hi ha un consens que l'11 de setembre s'hauria d'ensenyar a les aules dels EUA. Però la pregunta que em ve al cap és: Quina narració o història sobre el que va passar es transmet als alumnes? I com s'ensenya aquesta narrativa a les escoles dels EUA?
En el cas del genocidi de Ruanda, la política d'educació posterior al genocidi del govern de Ruanda liderat per Paul Kagame pretén "abolir la classificació dels aprenents i professors per afiliació hutu, tutsi o twa", segons un informe dirigit per la UNESCO, " Mai més: la reconstrucció educativa a Rwanda d'Anna Obura. A més, el govern de Paul Kagame dubta a permetre que la història del genocidi de Rwanda s'ensenya a les escoles.
De la mateixa manera, molts nigerians que van néixer després de la guerra de Nigèria-Biafra, especialment els de la part sud-est de Nigèria, la terra de Biafra, s'han preguntat per què no se'ls va ensenyar la història de la guerra de Nigèria-Biafra a l'escola? Per què la història sobre la guerra de Nigèria i Biafra es va amagar de l'àmbit públic, del currículum escolar?
Abordant aquest tema des d'una perspectiva d'educació per la pau, l'entrevista se centra en els temes més importants del llibre del Dr. Duckworth, Ensenyament sobre el terror: 9/11 i memòria col·lectiva a les aules dels EUA, i aplica les lliçons apreses al context internacional, especialment a la reconstrucció educativa post-1994 del genocidi de Ruanda i la política nigeriana de l'oblit pel que fa a la guerra civil nigeriana (també coneguda com la guerra de Nigèria-Biafra).
La docència i la investigació del Dr. Duckworth se centren en la transformació de les causes socials, culturals, polítiques i econòmiques de la guerra i la violència. Imparteix conferències i presenta regularment tallers sobre memòria històrica, educació per la pau, resolució de conflictes i mètodes d'investigació qualitativa.
Entre les seves publicacions recents hi ha La resolució de conflictes i la beca de participaciói Ensenyament sobre el terror: 9/11 i memòria col·lectiva a les aules dels EUA, que analitza la narració que els estudiants actuals estan rebent sobre l'9 de setembre i les implicacions d'això per a la pau i els conflictes globals.
El Dr. Duckworth és actualment l'editor en cap de Revista d'Estudis de Pau i Conflictes.
