Ymdrin â Hanes a Chof ar y Cyd wrth Ddatrys Gwrthdaro
Darlledwyd Delio â Hanes a Chof ar y Cyd mewn Datrys Gwrthdaro ar Radio ICERM ddydd Sadwrn, Mehefin 25, 2016 am 2 PM Eastern Time (Efrog Newydd).
Mae’r cyfweliad/trafodaeth yn canolbwyntio ar “sut i ddelio â hanes a chof ar y cyd wrth ddatrys gwrthdaro.”
Ar ôl profiad digwyddiad erchyll neu drawmatig fel y “pedwar ymosodiad terfysgol cydgysylltiedig a ddigwyddodd yn Unol Daleithiau America ar fore Medi 11, 2001 a laddodd bron i 3,000 o bobl o 93 o genhedloedd a gadael miloedd o bobl yn cael eu clwyfo,” yn ôl gwefan cofeb 9/11; neu hil-laddiad Rwanda yn 1994 lle lladdwyd amcangyfrif o wyth can mil i filiwn o Tutsis a Hutus cymedrol gan yr eithafol Hutus o fewn cyfnod o gant o ddiwrnodau, yn ychwanegol at amcangyfrif o gant i ddau gant a hanner o filoedd o fenywod a gafodd eu treisio yn ystod y tri mis hyn o hil-laddiad, yn ogystal â miloedd o bobl a anafwyd, a gorfodwyd miliynau o ffoaduriaid i ffoi, ynghyd â cholli eiddo anfesuradwy a thrawma seicolegol ac argyfyngau iechyd yn ôl Rhaglen Allgymorth Adran Gwybodaeth Gyhoeddus y Cenhedloedd Unedig ar y Hil-laddiad Rwanda a'r Cenhedloedd Unedig; neu gyflafan 1966-1970 Biafrans yn Nigeria cyn ac yn ystod Rhyfel Nigeria-Biafra, rhyfel gwaedlyd tair blynedd a anfonodd fwy na miliwn o bobl i'w beddau, yn ogystal â miliynau o sifiliaid, gan gynnwys plant a menywod, a fu farw rhag newyn yn ystod y rhyfel; ar ôl i ddigwyddiadau trawmatig fel y rhain ddigwydd, mae llunwyr polisi fel arfer yn penderfynu a ddylid adrodd a throsglwyddo'r stori am yr hyn a ddigwyddodd ai peidio.
Yn achos 9/11, mae consensws y dylid addysgu 9/11 yn ystafelloedd dosbarth UDA. Ond y cwestiwn sy’n dod i’r meddwl yw: Pa naratif neu stori am yr hyn a ddigwyddodd sy’n cael ei drosglwyddo i fyfyrwyr? A sut mae'r naratif hwn yn cael ei ddysgu yn ysgolion UDA?
Yn achos hil-laddiad Rwanda, mae polisi addysg ôl-hil-laddiad llywodraeth Rwanda dan arweiniad Paul Kagame yn ceisio “diddymu dosbarthiad dysgwyr ac athrawon yn ôl ymlyniad Hutu, Tutsi, neu Twa,” yn ôl adroddiad dan arweiniad UNESCO, “ Byth Eto: Adluniad Addysgol yn Rwanda gan Anna Obura. Yn ogystal, mae llywodraeth Paul Kagame yn betrusgar i ganiatáu i hanes Hil-laddiad Rwanda gael ei ddysgu mewn ysgolion.
Yn yr un modd, mae llawer o Nigeriaid a aned ar ôl Rhyfel Nigeria-Biafra, yn enwedig y rhai o ran de-ddwyreiniol Nigeria, tir Biafran, wedi bod yn gofyn pam na ddysgwyd hanes Rhyfel Nigeria-Biafra iddynt yn yr ysgol? Pam roedd y stori am Ryfel Nigeria-Biafra wedi'i chuddio o'r arena gyhoeddus, o'r cwricwlwm ysgol?
Gan edrych ar y pwnc hwn o safbwynt addysg heddwch, mae'r cyfweliad yn canolbwyntio ar y themâu pwysicaf yn llyfr Dr. Duckworth, Addysgu Ynghylch Terfysgaeth: 9/11 a Chof ar y Cyd yn Ystafelloedd Dosbarth UDA, ac yn cymhwyso'r gwersi a ddysgwyd i'r cyd-destun rhyngwladol - yn enwedig i adluniad addysgol Hil-laddiad Rwanda ar ôl 1994, a gwleidyddiaeth ebargofiant Nigeria ynghylch Rhyfel Cartref Nigeria (a elwir hefyd yn Rhyfel Nigeria-Biafra).
Mae dysgeidiaeth ac ymchwil Dr. Duckworth yn canolbwyntio ar drawsnewid achosion cymdeithasol, diwylliannol, gwleidyddol ac economaidd rhyfel a thrais. Mae hi'n darlithio'n rheolaidd ac yn cyflwyno gweithdai ar gof hanesyddol, addysg heddwch, datrys gwrthdaro, a dulliau ymchwil ansoddol.
Ymhlith ei chyhoeddiadau diweddar mae Datrys Gwrthdaro a'r Ysgoloriaeth Ymgysylltu, a Addysgu Ynghylch Terfysgaeth: 9/11 a Chof ar y Cyd yn Ystafelloedd Dosbarth UDA, sy'n dadansoddi'r naratif y mae myfyrwyr heddiw yn ei dderbyn tua 9/11, a goblygiadau hyn ar gyfer heddwch a gwrthdaro byd-eang.
Ar hyn o bryd mae Dr. Duckworth yn Brif Olygydd Cylchgrawn Astudiaethau Heddwch a Gwrthdaro.
