Rhyfel Nigeria-Biafra a Gwleidyddiaeth Oblivion: Goblygiadau Datgelu'r Naratifau Cudd trwy Ddysgu Trawsnewidiol

Crynodeb:

Wedi'i danio gan ymwahaniad Biafra o Nigeria ar Fai 30, 1967, dilynwyd Rhyfel Nigeria-Biafra (1967-1970) gyda tholl marwolaeth amcangyfrifedig o 3 miliwn gan ddegawdau o dawelwch a gwaharddiad ar addysg hanes. Fodd bynnag, bu dyfodiad democratiaeth ym 1999 yn gatalydd i ddychwelyd atgofion dan ormes i ymwybyddiaeth y cyhoedd ynghyd â chynnwrf o'r newydd am ymwahaniad Biafra o Nigeria. Pwrpas yr astudiaeth hon oedd ymchwilio i weld a fydd dysgu trawsnewidiol o hanes Rhyfel Nigeria-Biafra yn cael effaith sylweddol ar arddulliau rheoli gwrthdaro dinasyddion Nigeria o darddiad Biafran ynghylch cynnwrf parhaus am ymwahaniad. Gan dynnu ar ddamcaniaethau gwybodaeth, cof, anghofio, hanes, a dysgu trawsnewidiol, a defnyddio dyluniad ymchwil ex post facto, dewiswyd 320 o gyfranogwyr ar hap o grŵp ethnig Igbo yn nhaleithiau de-ddwyreiniol Nigeria i gymryd rhan mewn gweithgareddau dysgu trawsnewidiol a oedd yn canolbwyntio ar y Rhyfel Nigeria-Biafra yn ogystal â chwblhau'r Arolwg Dysgu Trawsnewidiol (TLS) ac Offeryn Modd Gwrthdaro Thomas-Kilmann (TKI). Dadansoddwyd y data a gasglwyd gan ddefnyddio dadansoddiad disgrifiadol a phrofion ystadegol casgliadol. Dangosodd y canlyniadau, wrth i ddysgu trawsnewidiol o hanes Rhyfel Nigeria-Biafra gynyddu, cynyddodd cydweithredu hefyd, tra bod ymddygiad ymosodol yn lleihau. O’r canfyddiadau hyn, daeth dwy effaith i’r amlwg: roedd dysgu trawsnewidiol yn hwb i gydweithio ac yn lleihau ymddygiad ymosodol. Gallai’r ddealltwriaeth newydd hon o ddysgu trawsnewidiol helpu i gysyniadu theori addysg hanes drawsnewidiol o fewn maes ehangach datrys gwrthdaro. Mae'r astudiaeth felly yn argymell y dylid gweithredu dysgu trawsnewidiol o hanes Rhyfel Nigeria-Biafra yn ysgolion Nigeria.