An Dalta Déanach
Cad a tharla? Cúlra Stairiúil na Coimhlinte
Tharla an choimhlint seo ag ardscoil áitiúil cháiliúil eolaíochta agus teicneolaíochta atá suite an-ghar don lárchathair. Chomh maith leis na teagascóirí agus lucht acadúil den scoth, tá seasamh iontach na scoile go mór mar gheall ar a líon éagsúil mac léinn agus misean an riaracháin chun cultúir agus reiligiúin na mac léinn a cheiliúradh agus a urramú. Is mac léinn sinsearach ar an rolla onóra é Jamal a bhfuil an-tóir air i measc a chomhdhaltaí agus a dtaitníonn a theagascóirí leis. Ón iliomad eagraíochtaí agus clubanna mac léinn a bhunaigh an scoil, tá Jamal ina bhall d’Aontas na Mac Léinn Dubha agus de Chumann na Mac Léinn Moslamach. Ar mhaithe le meas a léiriú ar ghéilliúlacht Ioslamach, tá cead tugtha ag príomhoide na scoile dá scoláirí Moslamacha seirbhís ghairid Dé hAoine a bheith acu ag deireadh am lóin sula dtosaíonn na ranganna tráthnóna, agus Jamal i gceannas ar an tseirbhís. D’ordaigh an príomhoide do mhúinteoirí scoile freisin gan pionós a ghearradh ar na scoláirí seo dá dtiocfadh siad chuig an rang cúpla nóiméad déanach ar an Aoine, agus ba cheart do na scoláirí freisin a bhfuil ar a gcumas a dhéanamh chun a gcuid ranganna a bhaint amach in am.
Is múinteoir réasúnta nua é John sa scoil, ag iarraidh a chuid dualgas a chomhlíonadh agus leanúint ar aghaidh ag déanamh sármhaitheasa don scoil as a bhfuil aithne uirthi. Ós rud é nach bhfuil ach cúpla seachtain ann, níl aithne ag Seán ar na grúpaí éagsúla scoláirí agus ar an tsolúbthacht a chuir an príomhoide ar fáil i gcásanna áirithe. Is dalta i rang Sheáin é Jamal, agus ar feadh na chéad seachtainí ó thosaigh John ag múineadh, thiocfadh Jamal isteach sa rang cúig nóiméad déanach ar an Aoine. Thosaigh John ag trácht ar shéimhiú Jamal agus nach bhfuil sé de pholasaí scoile teacht isteach go déanach. Ag glacadh leis go bhfuil John ar an eolas faoin tseirbhís Dé hAoine a bhfuil cead ag Jamal a bheith i gceannas agus páirt a ghlacadh ann, ní dhéanfaidh Jamal ach a leithscéal a ghabháil agus a shuíochán a ghlacadh. Dé hAoine amháin, tar éis go leor eile eachtraí, deir John faoi dheireadh le Jamal os comhair an ranga gur “dugs radacach óga ón lár na cathrach mar Jamal ba chóir don scoil a bheith buartha faoi mar gheall ar a clú”. Bhagair John freisin go dteipfeadh ar Jamal dá dtiocfadh sé isteach go déanach arís eile cé go bhfuil A soladach coinnithe aige trína chuid oibre agus a rannpháirtíochta go léir.
Scéalta a Chéile – conas a thuigeann gach duine an cás agus cén fáth
John– Tá sé dímheasúil.
Post:
Is duine radacach é Jamal ar gá rialacha agus meas a mhúineadh dó. Ní féidir leis ach teacht isteach sa rang aon uair a mhothaíonn sé go maith agus creideamh a úsáid mar leithscéal.
Leasanna:
Sábháilteacht/Slándáil: Fostaíodh mé anseo chun cáil na scoile a chothabháil agus a thógáil. Ní féidir liom ligean do leanbh íseal-saol dul i bhfeidhm ar mo fheidhmíocht mar theagascóir agus ar na rátálacha a thóg an scoil seo na blianta fada le tógáil.
Riachtanais Fiseolaíocha: Tá mé nua sa scoil seo agus ní féidir le ógánach ón tsráid siúl orm ag seanmóireacht radacach Ioslamach gach Aoine. Ní féidir liom breathnú lag os comhair múinteoirí eile, an príomhoide, nó na scoláirí.
Muintearas/ Spiorad Foirne: Tá aithne mhaith ar an scoil seo mar gheall ar theagascóirí iontacha agus mic léinn a bhaint amach atá ag obair le chéile. Ní misean na scoile é eisceachtaí a dhéanamh maidir le creideamh a sheanmóireacht.
Féinmheas/Meas: Is dímheasúil domsa mar theagascóir do dhalta teacht isteach go déanach de ghnáth. Tá mé ag múineadh ag go leor scoileanna, ní raibh mé riamh chun déileáil le nonsens den sórt sin.
Féin-Ghníomhachtú: Tá a fhios agam gur teagascóir maith mé, is é sin an fáth gur fostaíodh mé le bheith ag obair anseo. Seans go mbeidh mé beagán dian nuair a mhothaím gur gá dom a bheith, ach bíonn sé sin riachtanach uaireanta.
Jamal– Is ciníoch Ioslamafóbach é.
Post:
Ní thuigeann John gur tugadh cead dom a bheith i gceannas ar sheirbhísí Dé hAoine. Níl anseo ach cuid de mo chreideamh ar mhaith liom cloí leis.
Leasanna:
Sábháilteacht/Slándáil: Ní féidir liom rang a theipeann nuair a bhíonn mo ghráid ar fheabhas. Is cuid de mhisean na scoile é eitneachas agus reiligiúin na mac léinn a cheiliúradh, agus tugadh cead an phríomhoide dom páirt a ghlacadh i seirbhís Dé hAoine.
Riachtanais Fiseolaíocha: Ní féidir liom fanacht imeallaithe mar gheall ar a léirítear sna meáin, faoi Blacks nó Muslims. D'oibrigh mé chomh dian sin ó bhí mé óg chun gráid mhaithe a bhaint amach i gcónaí, ionas gur féidir leis an fheabhas a d'éirigh liom labhairt ar mo shon féin cosúil le mo charachtar, in ionad a bheith á mheas nó á lipéadú.
Muintearas/Spiorad Foirne: Tá mé sa scoil seo le ceithre bliana; Tá mé ar mo bhealach go dtí an coláiste. Is é atmaisféar na scoile seo an rud is eol dom agus is breá liom; ní féidir linn tosú le fuath agus scaradh a bheith againn mar gheall ar dhifríochtaí, easpa tuisceana agus ciníochais.
Féinmheas/Meas: Is codanna móra de m’fhéiniúlacht iad Bheith Moslamach agus Dubh, agus is breá liom araon. Is comhartha de aineolas glacadh leis gur “thug” mé toisc go bhfuil mé dubh agus go bhfuil an scoil gar don lárchathair, nó go bhfuilim radacach go simplí toisc go gcloím leis an gcreideamh Moslamach.
Féin-Ghníomhachtú: Tá mo dhea-charachtar agus mo ghráid mar chuid den rud a fhágann go bhfuil an scoil seo chomh hiontach agus atá sí. Is cinnte go ndéanaim iarracht a bheith in am do gach rang, agus ní féidir liom a rialú má thagann duine éigin chun labhairt liom tar éis na seirbhíse. Is cuid den scoil seo mé agus ba chóir go mbeadh meas agam fós ar na rudaí dearfacha a léirím.
Tionscadal Idirghabhála: Cás-Staidéar Idirghabhála arna fhorbairt ag Faten Gharib, 2017
