Guerra Nixeria-Biafra e a política do esquecemento: implicacións de revelar as narrativas ocultas a través da aprendizaxe transformadora

Resumo:

Acendida pola secesión de Biafra de Nixeria o 30 de maio de 1967, a guerra Nixeria-Biafra (1967-1970) cunha cifra de mortos estimada en 3 millóns foi seguida por décadas de silencio e unha prohibición da educación histórica. Porén, a chegada da democracia en 1999 catalizou o retorno das memorias reprimidas á conciencia pública acompañada dunha renovada axitación pola secesión de Biafra de Nixeria. O propósito deste estudo era investigar se unha aprendizaxe transformadora da historia da guerra de Nixeria e Biafra terá un efecto significativo nos estilos de xestión de conflitos dos cidadáns nixerianos de orixe biafra en relación á axitación en curso pola secesión. A partir das teorías do coñecemento, a memoria, o esquecemento, a historia e a aprendizaxe transformadora, e empregando un deseño de investigación ex post facto, 320 participantes foron seleccionados aleatoriamente do grupo étnico igbo dos estados do sueste de Nixeria para participar en actividades de aprendizaxe transformadora centradas no Guerra Nixeria-Biafra, así como completar a enquisa de aprendizaxe transformadora (TLS) e o instrumento de modo de conflito Thomas-Kilmann (TKI). Os datos recollidos foron analizados mediante análises descritivas e probas estatísticas inferenciais. Os resultados indicaron que a medida que aumentaba a aprendizaxe transformadora da historia da guerra de Nixeria e Biafra, a colaboración tamén aumentou, mentres que a agresión diminuía. A partir destes achados, xurdiron dous efectos: a aprendizaxe transformadora actuou como un impulsor da colaboración e un reductor da agresión. Esta nova comprensión da aprendizaxe transformadora podería axudar a conceptualizar unha teoría da educación da historia transformadora dentro do campo máis amplo da resolución de conflitos. Polo tanto, o estudo recomenda que a aprendizaxe transformadora da historia da guerra de Nixeria e Biafra se implemente nas escolas nixerianas.