ધી લેટ સ્ટુડન્ટ

શું થયું? સંઘર્ષની ઐતિહાસિક પૃષ્ઠભૂમિ

આ સંઘર્ષ સ્થાનિક, પ્રતિષ્ઠિત વિજ્ઞાન અને ટેક હાઇસ્કૂલમાં થયો હતો જે આંતરિક શહેરની ખૂબ નજીક સ્થિત છે. ઉત્કૃષ્ટ પ્રશિક્ષકો અને શિક્ષણવિદો ઉપરાંત, શાળાની મહાન સ્થિતિ તેના વૈવિધ્યસભર વિદ્યાર્થી મંડળ અને વિદ્યાર્થીઓની સંસ્કૃતિ અને ધર્મોની ઉજવણી અને સન્માન કરવાના વહીવટીતંત્રના મિશનને કારણે ભારે છે. જમાલ એક વરિષ્ઠ, સન્માન રોલ વિદ્યાર્થી છે જે તેના સહપાઠીઓમાં લોકપ્રિય છે અને તેના પ્રશિક્ષકો તેને પસંદ કરે છે. શાળાએ સ્થાપેલી ઘણી વિદ્યાર્થી સંસ્થાઓ અને ક્લબોમાંથી જમાલ બ્લેક સ્ટુડન્ટ યુનિયન અને મુસ્લિમ સ્ટુડન્ટ એસોસિએશન બંનેનો સભ્ય છે. ઇસ્લામિક પાલનનો આદર કરવાના સાધન તરીકે, શાળાના આચાર્યએ તેમના મુસ્લિમ વિદ્યાર્થીઓને બપોરના વર્ગો શરૂ થાય તે પહેલાં તેમના લંચ સમયના અંતે ટૂંકી શુક્રવારની સેવા કરવાની મંજૂરી આપી છે, જેમાં જમાલ સેવાનું નેતૃત્વ કરે છે. પ્રિન્સિપાલે વધુમાં શાળાના શિક્ષકોને સૂચના આપી હતી કે આ વિદ્યાર્થીઓ શુક્રવારના રોજ થોડી મિનિટો મોડા આવે તો તેમને દંડ ન કરવો, જ્યારે વિદ્યાર્થીઓએ પણ તેમના વર્ગોમાં સમયસર પહોંચવા માટે તેઓ જે કરી શકે તે કરવું જોઈએ.

જ્હોન શાળામાં પ્રમાણમાં નવો શિક્ષક છે, જે તેની ફરજો પૂર્ણ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છે અને જે માટે તે જાણીતું છે તેના માટે શાળાને શ્રેષ્ઠ બનાવવાનું ચાલુ રાખે છે. માત્ર થોડા અઠવાડિયાં જ થયા હોવાથી, જ્હોન વિવિધ વિદ્યાર્થી જૂથોથી પરિચિત નથી અને અમુક પરિસ્થિતિઓમાં આચાર્યએ જે સુગમતા પ્રદાન કરી છે. જમાલ જ્હોનના વર્ગમાં એક વિદ્યાર્થી છે, અને જ્હોને ભણાવવાનું શરૂ કર્યું ત્યારથી પ્રથમ અઠવાડિયા માટે, જમાલ શુક્રવારે વર્ગમાં પાંચ મિનિટ મોડો આવતો. જ્હોને જમાલની વિલંબ વિશે ટિપ્પણી કરવાનું શરૂ કર્યું અને તે કેવી રીતે મોડું આવવું તે શાળાની નીતિમાં નથી. જ્હોનને શુક્રવારની સેવાથી વાકેફ છે એમ માનીને જમાલને નેતૃત્વ કરવાની અને તેમાં ભાગ લેવાની છૂટ છે, જમાલ ખાલી માફી માંગશે અને તેની બેઠક લેશે. એક શુક્રવારે, ઘણી વધુ ઘટનાઓ પછી, જ્હોન આખરે વર્ગની સામે જમાલને કહે છે કે તે "જમાલ જેવા આંતરિક શહેરના યુવાન કટ્ટરપંથી ઠગ છે કે શાળાએ તેની પ્રતિષ્ઠાની ચિંતા કરવી જોઈએ." જ્હોને એવી ધમકી પણ આપી હતી કે જો તે વધુ એક વખત મોડો આવશે તો જમાલને નિષ્ફળ કરી દેશે તેમ છતાં તેણે તેના તમામ કાર્ય અને ભાગીદારી દ્વારા નક્કર A જાળવી રાખ્યો છે.

એકબીજાની વાર્તાઓ - દરેક વ્યક્તિ પરિસ્થિતિને કેવી રીતે અને શા માટે સમજે છે

જ્હોન- તે અપમાનજનક છે.

પોઝિશન:

જમાલ એક કટ્ટરપંથી ઠગ છે જેને નિયમો અને આદર શીખવવાની જરૂર છે. જ્યારે પણ તેને એવું લાગે ત્યારે તે વર્ગમાં આવી શકતો નથી અને બહાના તરીકે ધર્મનો ઉપયોગ કરી શકતો નથી.

રૂચિ:

સલામતી/સુરક્ષા: મને શાળાની પ્રતિષ્ઠા જાળવવા અને બનાવવા માટે અહીં રાખવામાં આવ્યો હતો. હું નિમ્ન આયુષ્ય ધરાવતા બાળકને એક પ્રશિક્ષક તરીકેના મારા પ્રદર્શન અને આ શાળાને બનાવવામાં આટલા વર્ષો લાગ્યા છે તે રેટિંગને પ્રભાવિત કરવાની મંજૂરી આપી શકતો નથી.

શારીરિક જરૂરિયાતો: હું આ શાળામાં નવો છું અને દર શુક્રવારે ઇસ્લામિક કટ્ટરપંથીનો ઉપદેશ આપતો શેરીનો યુવાન હું તેની સાથે ચાલી શકતો નથી. હું અન્ય શિક્ષકો, પ્રિન્સિપાલ અથવા વિદ્યાર્થીઓની સામે નબળા દેખાઈ શકતો નથી.

સંબંધ/ટીમ સ્પિરિટ: આ શાળા મહાન પ્રશિક્ષકો અને સિદ્ધિ મેળવનારા વિદ્યાર્થીઓને કારણે જાણીતી છે જેઓ સાથે મળીને કામ કરી રહ્યા છે. ધર્મનો પ્રચાર કરવા માટે અપવાદો બનાવવું એ શાળાનું મિશન નથી.

આત્મસન્માન/સન્માન: એક પ્રશિક્ષક તરીકે વિદ્યાર્થી માટે આદતપૂર્વક મોડું આવવું તે મારા માટે અનાદરજનક છે. મેં ઘણી શાળાઓમાં ભણાવ્યું છે, મારે ક્યારેય આવી બકવાસનો સામનો કરવો પડ્યો નથી.

સ્વયં-વાસ્તવિકતા: હું જાણું છું કે હું એક સારો પ્રશિક્ષક છું, તેથી જ મને અહીં કામ કરવા માટે રાખવામાં આવ્યો હતો. જ્યારે મને લાગે છે કે મારે બનવાની જરૂર છે ત્યારે હું થોડો અઘરો હોઈ શકું છું, પરંતુ તે અમુક સમયે જરૂરી છે.

જમાલ- તે ઇસ્લામોફોબિક જાતિવાદી છે.

પોઝિશન:

જ્હોન સમજી શકતો નથી કે મને શુક્રવારની સેવાઓનું નેતૃત્વ કરવાની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી. આ મારા ધર્મનો માત્ર એક ભાગ છે જેનું હું પાલન કરવા માંગુ છું.

રૂચિ:

સલામતી/સુરક્ષા: મારા ગ્રેડ તારાઓની હોય ત્યારે હું વર્ગમાં નાપાસ થઈ શકતો નથી. વિદ્યાર્થીઓની વંશીયતા અને ધર્મોની ઉજવણી કરવા માટે તે શાળાના મિશનનો એક ભાગ છે અને મને શુક્રવારની સેવામાં ભાગ લેવા માટે આચાર્યની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી.

શારીરિક જરૂરિયાતો: મીડિયામાં અશ્વેત કે મુસ્લિમો વિશે જે ચિત્રિત કરવામાં આવે છે તેના પરિણામે હું હાંસિયામાં ધકેલી શકતો નથી. હું નાનો હતો ત્યારથી જ મેં હંમેશા સારા ગ્રેડ મેળવવા માટે ખૂબ જ મહેનત કરી છે, જેથી હું કેવી રીતે ઉત્કૃષ્ટ છું તે મારા પાત્રની જેમ મારા માટે જજ કે લેબલ લગાવવાને બદલે બોલી શકે.

સંબંધ/ટીમ સ્પિરિટ: હું ચાર વર્ષથી આ શાળામાં છું; હું કોલેજ જવાના રસ્તે છું. આ શાળાનું વાતાવરણ હું જાણું છું અને પ્રેમ કરું છું; મતભેદો, સમજણનો અભાવ અને જાતિવાદને કારણે આપણે ધિક્કાર અને અલગ થવાનું શરૂ કરી શકતા નથી.

સ્વ-સન્માન/સન્માન: મુસ્લિમ હોવું અને કાળું હોવું એ મારી ઓળખના મોટા ભાગ છે, જે બંને મને ગમે છે. ની નિશાની છે અજ્ઞાનતા એવું માની લેવું કે હું "ઠગ" છું કારણ કે હું કાળો છું અને શાળા આંતરિક શહેરની નજીક છે, અથવા હું કટ્ટરવાદી છું કારણ કે હું મુસ્લિમ આસ્થાને વળગી છું.

સ્વયં-વાસ્તવિકતા: મારું સારું પાત્ર અને ગ્રેડ એ એક ભાગ છે જે સામૂહિક રીતે આ શાળાને તેટલી મહાન બનાવે છે. હું ચોક્કસપણે દરેક વર્ગમાં સમયસર પહોંચવાનો પ્રયત્ન કરું છું, અને જો કોઈ સેવા પછી મારી સાથે વાત કરવા આવે તો હું નિયંત્રિત કરી શકતો નથી. હું આ શાળાનો એક ભાગ છું અને હજુ પણ હું જે સકારાત્મક બાબતો બતાવું છું તેના માટે હું આદર અનુભવું છું.

મધ્યસ્થી પ્રોજેક્ટ: મધ્યસ્થી કેસ સ્ટડી દ્વારા વિકસિત ફતેન ગરીબ, 2017