संघर्ष समाधान में इतिहास और सामूहिक स्मृति से निपटना
आईसीईआरएम रेडियो पर संघर्ष समाधान में इतिहास और सामूहिक स्मृति से निपटना शनिवार, 25 जून, 2016 को दोपहर 2 बजे पूर्वी समय (न्यूयॉर्क) पर प्रसारित हुआ।
साक्षात्कार/चर्चा "संघर्ष समाधान में इतिहास और सामूहिक स्मृति से कैसे निपटें" पर केंद्रित है।
"11 सितंबर, 2001 की सुबह संयुक्त राज्य अमेरिका में हुए चार समन्वित आतंकवादी हमलों जैसी भयावह या दर्दनाक घटना के अनुभव के बाद, जिसमें 3,000 देशों के लगभग 93 लोग मारे गए और हजारों लोग घायल हो गए," के अनुसार। 9/11 स्मारक वेबसाइट; या 1994 का रवांडा नरसंहार जहां एक सौ दिनों की अवधि के भीतर चरमपंथी हुतस द्वारा अनुमानित आठ लाख से दस लाख तुत्सी और उदारवादी हुतस को मार डाला गया था, इसके अलावा अनुमानित एक लाख से दो सौ पचास हजार महिलाओं को इस दौरान बलात्कार किया गया था। संयुक्त राष्ट्र के सार्वजनिक सूचना विभाग, आउटरीच कार्यक्रम के अनुसार, नरसंहार के इन तीन महीनों में, साथ ही हजारों लोग घायल हुए, और लाखों शरणार्थियों को भागने के लिए मजबूर होना पड़ा, साथ ही संपत्ति की निर्विवाद हानि और मनोवैज्ञानिक आघात और स्वास्थ्य संकट भी हुआ। रवांडा नरसंहार और संयुक्त राष्ट्र; या 1966-1970 में नाइजीरिया-बियाफ्रा युद्ध से पहले और उसके दौरान नाइजीरिया में बियाफ्रांस का नरसंहार, एक तीन साल का खूनी युद्ध जिसमें बच्चों और महिलाओं सहित लाखों नागरिकों के अलावा, दस लाख से अधिक लोगों को उनकी कब्रों में भेज दिया गया था। युद्ध के दौरान भुखमरी से; इस तरह की दर्दनाक घटनाओं के घटित होने के बाद, नीति निर्माता आमतौर पर यह निर्णय लेते हैं कि जो कुछ हुआ उसके बारे में कहानी बतानी और प्रसारित करनी है या नहीं।
9/11 के मामले में, इस बात पर आम सहमति है कि 9/11 को अमेरिकी कक्षाओं में पढ़ाया जाना चाहिए। लेकिन जो सवाल मन में आता है वह यह है: जो कुछ हुआ उसके बारे में कौन सी कथा या कहानी छात्रों तक पहुंचाई जा रही है? और यह कथा अमेरिकी स्कूलों में कैसे पढ़ाई जाती है?
रवांडा नरसंहार के मामले में, पॉल कागामे के नेतृत्व वाली रवांडा सरकार की नरसंहार के बाद की शिक्षा नीति यूनेस्को की रिपोर्ट के अनुसार, "हुतु, तुत्सी या ट्वा संबद्धता द्वारा शिक्षार्थियों और शिक्षकों के वर्गीकरण को समाप्त करना" चाहती है। नेवर अगेन: रवांडा में शैक्षिक पुनर्निर्माण, अन्ना ओबुरा द्वारा। इसके अलावा, पॉल कागामे की सरकार रवांडा नरसंहार के इतिहास को स्कूलों में पढ़ाने की अनुमति देने से झिझक रही है।
इसी तरह, कई नाइजीरियाई जो नाइजीरिया-बियाफ्रा युद्ध के बाद पैदा हुए थे, विशेष रूप से नाइजीरिया के दक्षिण-पूर्वी हिस्से, बियाफ्रान भूमि से, पूछ रहे हैं कि उन्हें स्कूल में नाइजीरिया-बियाफ्रा युद्ध का इतिहास क्यों नहीं पढ़ाया गया? नाइजीरिया-बियाफ्रा युद्ध की कहानी सार्वजनिक क्षेत्र से, स्कूली पाठ्यक्रम से क्यों छिपाई गई?
इस विषय को शांति शिक्षा के नजरिए से देखते हुए, साक्षात्कार डॉ. डकवर्थ की पुस्तक के सबसे महत्वपूर्ण विषयों पर केंद्रित है, आतंक के बारे में शिक्षण: 9/11 और अमेरिकी कक्षाओं में सामूहिक स्मृति, और सीखे गए सबक को अंतरराष्ट्रीय संदर्भ में लागू करता है - विशेष रूप से 1994 के बाद के रवांडा नरसंहार शैक्षिक पुनर्निर्माण, और नाइजीरियाई नागरिक युद्ध (जिसे नाइजीरिया-बियाफ्रा युद्ध के रूप में भी जाना जाता है) के संबंध में विस्मृति की नाइजीरियाई राजनीति।
डॉ. डकवर्थ का शिक्षण और अनुसंधान युद्ध और हिंसा के सामाजिक, सांस्कृतिक, राजनीतिक और आर्थिक कारणों को बदलने पर केंद्रित है। वह ऐतिहासिक स्मृति, शांति शिक्षा, संघर्ष समाधान और गुणात्मक अनुसंधान विधियों पर नियमित रूप से व्याख्यान देती हैं और कार्यशालाएँ प्रस्तुत करती हैं।
उनके हालिया प्रकाशनों में शामिल हैं संघर्ष समाधान और सगाई की छात्रवृत्ति, तथा आतंक के बारे में शिक्षण: 9/11 और अमेरिकी कक्षाओं में सामूहिक स्मृति, जो आज के छात्रों को 9/11 के बारे में मिल रही कहानी और वैश्विक शांति और संघर्ष के लिए इसके निहितार्थ का विश्लेषण करता है।
डॉ. डकवर्थ वर्तमान में प्रधान संपादक हैं शांति और संघर्ष अध्ययन जर्नल.
