शांति शिक्षा के साधन के रूप में कहानी सुनाना: दक्षिणी थाईलैंड में अंतरसांस्कृतिक संवाद
सार:
यह लेख मेरे 2009 के क्षेत्रीय शोध से संबंधित है जो शांति शिक्षा की परिवर्तनकारी शिक्षा के लिए एक माध्यम के रूप में शांति कहानी कहने के उपयोग पर केंद्रित था। इस शोध का उद्देश्य दक्षिणी थाईलैंड में चल रहे अंतर-राज्य जातीय-धार्मिक संघर्ष में थाई-बौद्ध और मलय-मुसलमानों के युवाओं के बीच सामाजिक मेल-मिलाप और अंतरसांस्कृतिक संवाद को बढ़ावा देना था। सेनेही (2002) का तर्क है कि कहानी सुनाना समाजीकरण और शिक्षा का एक साधन है। इसे लोगों को आत्म-परिवर्तन के लिए प्रेरित करके संघर्ष परिवर्तन और शांति निर्माण की कुंजी के रूप में देखा जाता है। मेरे अध्ययन को शांति शिक्षा और संघर्ष परिवर्तन के सैद्धांतिक ढांचे द्वारा सूचित किया गया था जो प्रमुख मुद्दों को संबोधित करने और रिश्तों में समझ, समानता और सम्मान बढ़ाने के लिए अहिंसक दृष्टिकोण के माध्यम से रचनात्मक शांति जुड़ाव को बढ़ावा देना चाहता है (लेडेराच, 2003)। साक्षात्कार और फोकस समूह सत्रों के साथ-साथ परस्पर विरोधी दलों के युवाओं के साथ कला कार्यशालाओं के माध्यम से, केस अध्ययन दर्शाता है कि कहानी कहने के माध्यम से शांति शिक्षा का उपयोग कथात्मक सत्य-कथन के एक उपकरण के रूप में किया जा सकता है, जिसका उद्देश्य अंतर-व्यक्तिगत संबंधों को बहाल करना, दर्दनाक घावों को ठीक करना है। अनुभव और सामाजिक सह-अस्तित्व को बढ़ावा देना। यह पद्धति अंतरसांस्कृतिक और अंतरधार्मिक संवाद को बढ़ावा दे सकती है। इसके अलावा यह शांति की संस्कृति के विकास में योगदान दे सकता है, जिसमें 'दूसरे' समूह के एक सदस्य के साथ शांति की कहानी कहने की प्रथा को "अनसुनी" आवाजों और भावनाओं को 'दस' के साथ साझा करने की घोषणा करने की इच्छा के रूप में समझा जा सकता है। अन्य'। यह पूर्वाग्रह पर काबू पाने के लिए सक्रिय रूप से सुनने के अभ्यास से जुड़ता है, जो परिवर्तनकारी सीखने की प्रक्रिया की ओर ले जाता है। कहानी कहने के उपयोग के माध्यम से, अध्ययन में भाग लेने वालों को अपने जीवन के अनुभवों को साझा करने, एक-दूसरे की पुष्टि करने और जागरूक और दमित विचारों और भावनाओं को एक साथ व्यक्त करने और काम करने की नई संभावनाओं को आंतरिक करने का अवसर दिया गया। इस प्रक्रिया ने प्रतिभागियों की हिंसा की संस्कृति को शांति की संस्कृति में बदलने की क्षमता में योगदान दिया। इसलिए, शांति कहानी कहने को संघर्ष परिवर्तन और शांति शिक्षा के लिए एक उपकरण के साथ-साथ कला के एक कार्य के रूप में देखा जा सकता है जो जातीय-धार्मिक आधार पर विभाजित समाज में अहिंसक सामाजिक परिवर्तन की ओर ले जा सकता है।
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जर्नल ऑफ़ लिविंग टुगेदर, 1 (1), पीपी. 45-52, 2014, आईएसएसएन: 2373-6615 (प्रिंट); 2373-6631 (ऑनलाइन)।
@आर्टिकल{अंजारवती2014
शीर्षक = {शांति शिक्षा के साधन के रूप में कहानी सुनाना: दक्षिणी थाईलैंड में अंतरसांस्कृतिक संवाद}
लेखक = {एर्ना अंजारवती और एलिसन ट्रिम्बल}
यूआरएल = {https://icermediation.org/interculture-dialogue-in-southern-thailand/}
आईएसएसएन = {2373-6615 (प्रिंट); 2373-6631 (ऑनलाइन)}
वर्ष = {2014}
दिनांक = {2014-09-18}
अंकशीर्षक = {समसामयिक संघर्ष में धर्म और जातीयता की भूमिका: संबंधित उभरती रणनीतियाँ, मध्यस्थता और समाधान की रणनीतियाँ और पद्धतियाँ}
जर्नल = {जर्नल ऑफ़ लिविंग टुगेदर}
आयतन = {1}
संख्या = {1}
पेज = {45-52}
प्रकाशक = {जातीय-धार्मिक मध्यस्थता के लिए अंतर्राष्ट्रीय केंद्र}
पता = {माउंट वर्नोन, न्यूयॉर्क}
संस्करण = {2014}.
