Suočavanje s poviješću i kolektivnim pamćenjem u rješavanju sukoba
Suočavanje s poviješću i kolektivnim pamćenjem u rješavanju sukoba na ICERM radiju emitirano u subotu, 25. lipnja 2016. u 2:XNUMX po istočnom vremenu (New York).
Intervju/diskusija se fokusira na “kako se nositi s poviješću i kolektivnim sjećanjem u rješavanju sukoba”.
Nakon iskustva užasnog ili traumatičnog događaja poput "četiri koordinirana teroristička napada koji su se dogodili u Sjedinjenim Američkim Državama ujutro 11. rujna 2001. u kojima je ubijeno gotovo 3,000 ljudi iz 93 zemlje i ostavilo tisuće ranjenih", prema web stranica spomenika 9. rujna; ili genocid u Ruandi 11. gdje su procijenjenih osamsto tisuća do milijun Tutsija i umjerenih Hutua ubili ekstremistički Hutui u razdoblju od sto dana, uz procijenjenih sto tisuća do dvjesto pedeset tisuća žena koje su silovane tijekom ova tri mjeseca genocida, kao i tisuće ljudi koji su bili ranjeni, i milijuni izbjeglica bili su prisiljeni pobjeći, plus nemjerljivi gubitak imovine i psihičke traume i zdravstvene krize prema Odjelu za javno informiranje Ujedinjenih naroda, Outreach Program na Genocid u Ruandi i Ujedinjeni narodi; ili masakri Biafranaca u Nigeriji 1994.-1966. prije i tijekom rata između Nigerije i Biafre, trogodišnjeg krvavog rata koji je više od milijun ljudi poslao u grobove, uz milijune civila, uključujući djecu i žene, koji su umrli od gladi tijekom rata; nakon pojave traumatičnih događaja poput ovih, kreatori politike obično odlučuju hoće li ili ne ispričati i prenijeti priču o tome što se dogodilo.
U slučaju 9. rujna, postoji konsenzus da bi se o 11. rujnu trebalo predavati u američkim učionicama. Ali pitanje koje se nameće je: koja se priča ili priča o onome što se dogodilo prenosi studentima? I kako se ovaj narativ uči u američkim školama?
U slučaju genocida u Ruandi, postgenocidna obrazovna politika ruandske vlade koju vodi Paul Kagame nastoji "ukinuti klasifikaciju učenika i učitelja prema pripadnosti Hutu, Tutsi ili Twa", prema izvješću pod vodstvom UNESCO-a, " Nikada više: obrazovna rekonstrukcija u Ruandi Anna Obura. Osim toga, vlada Paula Kagamea oklijeva dopustiti da se povijest genocida u Ruandi podučava u školama.
Slično tome, mnogi Nigerijci koji su rođeni nakon rata između Nigerije i Biafre, posebno oni iz jugoistočnog dijela Nigerije, zemlje Biafre, pitali su se zašto ih u školi nisu učili povijest rata između Nigerije i Biafre? Zašto je priča o ratu između Nigerije i Biafre skrivena od javnosti, od školskog programa?
Pristupajući ovoj temi iz perspektive mirovnog obrazovanja, intervju se fokusira na najvažnije teme u knjizi dr. Duckwortha, Poučavanje o teroru: 9. rujna i kolektivno sjećanje u američkim učionicama, te primjenjuje naučene lekcije u međunarodnom kontekstu – posebno u obrazovnoj rekonstrukciji nakon genocida u Ruandi 1994. i nigerijskoj politici zaborava u vezi s nigerijskim građanskim ratom (također poznatim kao rat Nigerije i Biafre).
Podučavanje i istraživanje dr. Duckwortha usmjereno je na transformaciju društvenih, kulturnih, političkih i ekonomskih uzroka rata i nasilja. Redovito predaje i vodi radionice o povijesnom sjećanju, mirovnom obrazovanju, rješavanju sukoba i kvalitativnim istraživačkim metodama.
Među njezinim nedavnim publikacijama su Rješavanje sukoba i stipendija za angažmani Poučavanje o teroru: 9. rujna i kolektivno sjećanje u američkim učionicama, koji analizira priču koju današnji studenti primaju o 9. rujnu i implikacije toga za globalni mir i sukobe.
Dr. Duckworth trenutno je glavni urednik Časopis za studije mira i sukoba.
