Perang Nigeria-Biafra dan Politik Pelupaan: Implikasi Pengungkapan Narasi Tersembunyi melalui Pembelajaran Transformatif

Abstrak:

Dipicu oleh pemisahan Biafra dari Nigeria pada 30 Mei 1967, Perang Nigeria-Biafra (1967-1970) dengan perkiraan korban tewas 3 juta diikuti oleh keheningan selama beberapa dekade dan larangan pendidikan sejarah. Namun, munculnya demokrasi pada tahun 1999 mengkatalisasi kembalinya ingatan yang tertekan ke kesadaran publik disertai dengan agitasi baru untuk pemisahan Biafra dari Nigeria. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki apakah pembelajaran transformatif dari sejarah Perang Nigeria-Biafra akan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap gaya manajemen konflik warga negara Nigeria asal Biafra terkait agitasi untuk pemisahan diri yang sedang berlangsung. Berdasarkan teori pengetahuan, ingatan, lupa, sejarah, dan pembelajaran transformatif, dan menggunakan desain penelitian ex post facto, 320 peserta dipilih secara acak dari kelompok etnis Igbo di negara bagian tenggara Nigeria untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran transformatif yang berfokus pada Nigeria-Biafra War serta menyelesaikan Transformative Learning Survey (TLS) dan Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument (TKI). Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan uji statistik inferensial. Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran transformatif sejarah Perang Nigeria-Biafra meningkat, kolaborasi juga meningkat, sedangkan agresi menurun. Dari temuan ini, muncul dua efek: pembelajaran transformatif berperan sebagai pendorong kolaborasi dan peredam agresi. Pemahaman baru tentang pembelajaran transformatif ini dapat membantu dalam membuat konsep teori pendidikan sejarah transformatif dalam bidang resolusi konflik yang lebih luas. Oleh karena itu penelitian ini merekomendasikan bahwa pembelajaran transformatif sejarah Perang Nigeria-Biafra harus diterapkan di sekolah-sekolah Nigeria.