Nígeríu-Biafra stríðið og stjórnmál gleymskunnar: Afleiðingar þess að afhjúpa faldar frásagnir með umbreytandi námi

Útdráttur:

Kviknað af aðskilnaði Biafra frá Nígeríu 30. maí 1967, Nígeríu-Biafra stríðinu (1967-1970) með áætlaðri dauðatölu upp á 3 milljónir var fylgt eftir með áratuga þögn og banni á sögukennslu. Hins vegar, tilkoma lýðræðis árið 1999 hvatti aftur bældar minningar til meðvitundar almennings ásamt endurnýjuðri æsingi fyrir aðskilnað Biafra frá Nígeríu. Tilgangur þessarar rannsóknar var að kanna hvort umbreytandi lærdómur um Nígeríu-Biafra stríðssöguna muni hafa veruleg áhrif á átakastjórnunarstíl nígerískra ríkisborgara af Biafra uppruna varðandi áframhaldandi æsingu fyrir aðskilnað. Með hliðsjón af kenningum um þekkingu, minni, gleymsku, sögu og umbreytandi nám, og notuðu rannsóknarhönnun í kjölfarið, voru 320 þátttakendur valdir af handahófi úr Igbo þjóðernishópnum í suðausturhluta Nígeríu til að taka þátt í umbreytandi námsstarfsemi sem beindist að Nígeríu-Biafra stríðið sem og klára bæði Transformative Learning Survey (TLS) og Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument (TKI). Gögn sem safnað var voru greind með lýsandi greiningu og tölfræðilegum ályktunarprófum. Niðurstöðurnar bentu til þess að eftir því sem umbreytandi lærdómur um Nígeríu-Biafra stríðssöguna jókst, jókst samstarf einnig, en árásargirni minnkaði. Af þessum niðurstöðum komu fram tvö áhrif: umbreytandi nám virkaði sem hvati til samvinnu og minnkaði árásargirni. Þessi nýi skilningur á umbreytandi námi gæti hjálpað til við að útfæra kenningu um umbreytandi sögukennslu innan breiðari sviðs lausnar ágreiningi. Rannsóknin mælir því með því að umbreytandi nám í sögu Nígeríu-Biafra stríðsins verði innleitt í nígerískum skólum.