Seinn námsmaður

Hvað gerðist? Sögulegur bakgrunnur átakanna

Þessi átök áttu sér stað í staðbundnum, virtum vísinda- og tækniskóla sem er staðsettur mjög nálægt miðborginni. Auk frábærra leiðbeinenda og fræðimanna má rekja mikla stöðu skólans að miklu leyti til fjölbreytts nemendahóps og hlutverki stjórnenda að fagna og virða menningu og trúarbrögð nemenda. Jamal er háttsettur heiðursnemandi sem er vinsæll meðal bekkjarfélaga sinna og líkar af leiðbeinendum sínum. Af þeim fjölmörgu nemendasamtökum og klúbbum sem skólinn hefur stofnað er Jamal meðlimur bæði í Black Student Union og múslimska nemendafélaginu. Sem leið til að virða íslamskt fylgi hefur skólastjórinn leyft múslimskum nemendum sínum að hafa stutta föstudagsguðsþjónustu í lok hádegistíma þeirra áður en síðdegistímar hefjast, með Jamal sem stýrir þjónustunni. Skólastjóri sagði ennfremur að skólakennarar ættu ekki að refsa þessum nemendum ef þeir mættu nokkrum mínútum of seint í kennslustund á föstudegi, en nemendur ættu einnig að gera það sem þeir geta til að mæta tímanlega í kennslustundir.

John er tiltölulega nýr kennari við skólann og reynir að sinna skyldum sínum og halda áfram að gera skólann frábæran fyrir það sem hann er þekktur fyrir. Þar sem ekki eru liðnar nema nokkrar vikur þekkir John ekki hina ýmsu nemendahópa og þann sveigjanleika sem skólastjóri hefur veitt við ákveðnar aðstæður. Jamal er nemandi í bekknum hans John og fyrstu vikurnar síðan John byrjaði að kenna kom Jamal fimm mínútum of seint í kennsluna á föstudögum. John byrjaði að tjá sig um seinagang Jamal og hvernig það er ekki í skólastefnu að koma seint inn. Að því gefnu að John viti af föstudagsþjónustunni sem Jamal hefur leyfi til að leiða og taka þátt í, myndi Jamal einfaldlega biðjast afsökunar og setjast í sæti sitt. Einn föstudaginn, eftir nokkur fleiri atvik, segir John að lokum við Jamal fyrir framan bekkinn að það séu „ungir róttækir þrjótar frá miðborginni eins og Jamal sem skólinn ætti að hafa áhyggjur af vegna orðspors síns. John hótaði líka að bregðast Jamal ef hann kæmi seint einu sinni enn þó hann hafi haldið traustu A í gegnum alla sína vinnu og þátttöku.

Sögur hvers annars – hvernig hver og einn skilur aðstæðurnar og hvers vegna

John— Hann er virðingarlaus.

Staða:

Jamal er róttækur þjófur sem þarf að kenna reglur og virðingu. Hann getur ekki bara komið í bekkinn hvenær sem honum sýnist og notað trúarbrögð sem afsökun.

Áhugamál:

Öryggi/öryggi: Ég var ráðinn hingað til að viðhalda og byggja upp orðspor skólans. Ég get ekki leyft líflátum krakka að hafa áhrif á frammistöðu mína sem leiðbeinanda og einkunnirnar sem þessi skóli hefur tekið svo mörg ár að byggja upp.

Lífeðlisfræðilegar þarfir: Ég er nýr í þessum skóla og það er ekki hægt að ganga á mig af unglingi af götunni sem boðar íslamska róttækni á hverjum föstudegi. Ég get ekki litið veik fyrir framan aðra kennara, skólastjóra eða nemendur.

Tilheyrandi/ Team Spirit: Þessi skóli er vel þekktur vegna frábærra leiðbeinenda og afreksnemenda sem vinna saman. Að gera undantekningar frá því að boða trú er ekki verkefni skólans.

Sjálfsálit/virðing: Það er óvirðing við mig sem leiðbeinanda að nemandi komi að venju seint. Ég hef kennt í mörgum skólum, ég hef aldrei þurft að takast á við svona vitleysu.

Sjálfvirkni: Ég veit að ég er góður leiðbeinandi, þess vegna var ég ráðinn til að vinna hér. Ég er kannski svolítið harður þegar mér finnst ég þurfa að vera það, en það er nauðsynlegt stundum.

Jamal- Hann er íslamófóbískur rasisti.

Staða:

John skilur ekki að ég hafi fengið leyfi til að leiða föstudagsþjónustur. Þetta er bara hluti af trú minni sem ég vil aðhyllast.

Áhugamál:

Öryggi/öryggi: Ég get ekki fallið í bekk þegar einkunnir mínar eru frábærar. Það er hluti af verkefni skólans að fagna þjóðerni og trúarbrögðum nemenda og fékk ég samþykki skólastjóra til að taka þátt í guðsþjónustunni á föstudaginn.

Lífeðlisfræðilegar þarfir: Ég get ekki haldið áfram að vera jaðarsettur vegna þess sem er lýst í fjölmiðlum, um svarta eða múslima. Ég hef lagt svo hart að mér síðan ég var ung að því að fá alltaf góðar einkunnir, þannig að það sem ég skaraði fram úr gæti talað fyrir mig eins og karakterinn minn, í stað þess að vera dæmdur eða merktur.

Tilheyrandi/Teamsandi: Ég hef verið í þessum skóla í fjögur ár; Ég er á leiðinni í háskóla. Andrúmsloftið í þessum skóla er það sem ég þekki og elska; við getum ekki byrjað að hafa hatur og aðskilnað vegna ágreinings, skilningsleysis og rasisma.

Sjálfsvirðing/virðing: Að vera múslimi og svartur eru stór hluti af sjálfsmynd minni, sem ég elska bæði. Það er merki um fáfræði að gera ráð fyrir að ég sé „þrjótur“ vegna þess að ég er svartur og að skólinn sé nálægt miðborginni, eða að ég sé róttækur einfaldlega vegna þess að ég aðhyllist múslimatrú.

Sjálfvirkni: Góði karakterinn minn og einkunnir eru hluti af því sem sameiginlega gerir þennan skóla eins frábæran og hann er. Ég reyni svo sannarlega að mæta tímanlega á hverjum tíma og ég get ekki stjórnað því hvort einhver kemur til að tala við mig eftir guðsþjónustuna. Ég er hluti af þessum skóla og ætti enn að finna fyrir virðingu fyrir það jákvæða sem ég sýni.

Miðlunarverkefni: Miðlunartilviksrannsókn þróað af Faten Gharib, 2017