Lo studente in ritardo

Quello che è successo? Contesto storico del conflitto

Questo conflitto si è verificato in un liceo scientifico e tecnologico locale e rispettabile che si trova molto vicino al centro città. Oltre agli eccellenti istruttori e accademici, l'ottima posizione della scuola è in gran parte dovuta al suo corpo studentesco diversificato e alla missione dell'amministrazione di celebrare e rispettare le culture e le religioni degli studenti. Jamal è uno studente senior, albo d'onore, popolare tra i suoi compagni di classe e apprezzato dai suoi istruttori. Dalle numerose organizzazioni e club studenteschi che la scuola ha istituito, Jamal è membro sia della Black Student Union che della Muslim Student Association. Come mezzo per rispettare l'adesione islamica, il preside della scuola ha permesso ai suoi studenti musulmani di avere un breve servizio del venerdì alla fine dell'ora di pranzo prima dell'inizio delle lezioni pomeridiane, con Jamal che guida il servizio. Il preside ha inoltre incaricato gli insegnanti della scuola di non penalizzare questi studenti se dovessero arrivare in classe con qualche minuto di ritardo il venerdì, mentre gli studenti dovrebbero anche fare il possibile per arrivare in classe in orario.

John è un insegnante relativamente nuovo della scuola, che cerca di adempiere ai suoi doveri e continuare a rendere la scuola eccezionale per ciò per cui è nota. Dato che sono passate solo poche settimane, John non conosce i vari gruppi di studenti e la flessibilità che il preside ha fornito in determinate situazioni. Jamal è uno studente della classe di John, e per le prime settimane da quando John ha iniziato a insegnare, Jamal arrivava in classe con cinque minuti di ritardo il venerdì. John ha iniziato a commentare il ritardo di Jamal e come non sia nella politica della scuola arrivare in ritardo. Supponendo che John sia a conoscenza del servizio del venerdì che Jamal è autorizzato a condurre e a cui partecipare, Jamal si scuserebbe semplicemente e prenderebbe posto. Un venerdì, dopo molti altri incidenti, John alla fine dice a Jamal di fronte alla classe che sono "i giovani delinquenti radicali del centro città come Jamal di cui la scuola dovrebbe preoccuparsi per la sua reputazione". John ha anche minacciato di bocciare Jamal se fosse arrivato in ritardo ancora una volta, anche se ha mantenuto una solida A attraverso tutto il suo lavoro e la sua partecipazione.

Le storie degli altri – come ogni persona comprende la situazione e perché

John– È irrispettoso.

Posizione:

Jamal è un delinquente radicale a cui devono essere insegnate regole e rispetto. Non può venire in classe ogni volta che ne ha voglia e usare la religione come scusa.

Interessi:

Sicurezza sicurezza: Sono stato assunto qui per mantenere e costruire la reputazione della scuola. Non posso permettere a un ragazzino di basso livello di influenzare le mie prestazioni come istruttore e le valutazioni che questa scuola ha impiegato così tanti anni per costruire.

Bisogni fisiologici: Sono nuovo in questa scuola e non posso essere calpestato da un giovane della strada che predica il radicalismo islamico ogni venerdì. Non posso sembrare debole di fronte agli altri insegnanti, al preside o agli studenti.

Appartenenza/Spirito di squadra: Questa scuola è famosa per i suoi ottimi istruttori e per gli studenti che stanno lavorando insieme. Fare eccezioni per predicare la religione non è la missione della scuola.

Autostima/Rispetto: È irrispettoso nei miei confronti come istruttore che uno studente arrivi abitualmente in ritardo. Ho insegnato in molte scuole, non ho mai avuto a che fare con simili sciocchezze.

Auto-attualizzazione: So di essere un buon istruttore, ecco perché sono stato assunto per lavorare qui. Potrei essere un po' duro quando sento di doverlo essere, ma a volte è necessario.

Jamal- È un razzista islamofobo.

Posizione:

John non capisce che mi è stata data l'approvazione per condurre le funzioni del venerdì. Questa è solo una parte della mia religione a cui voglio aderire.

Interessi:

Sicurezza sicurezza: Non posso bocciare una lezione quando i miei voti sono stellari. Fa parte della missione della scuola celebrare le etnie e le religioni degli studenti, e ho ricevuto l'approvazione del preside per partecipare alla funzione del venerdì.

Bisogni fisiologici: Non posso continuare a essere emarginato a causa di ciò che viene descritto dai media, sui neri o sui musulmani. Ho lavorato così duramente sin da quando ero giovane per ottenere sempre buoni voti, in modo che il modo in cui eccellevo potesse parlare per me come il mio carattere, invece di essere giudicato o etichettato.

Appartenenza/Spirito di squadra: Sono in questa scuola da quattro anni; Sto andando al college. L'atmosfera di questa scuola è ciò che conosco e amo; non possiamo iniziare ad avere odio e separazione a causa di differenze, mancanza di comprensione e razzismo.

Autostima/Rispetto: Essere musulmano e nero sono parti importanti della mia identità, entrambe cose che amo. È un segno di ignoranza presumere che io sia un "delinquente" perché sono nero e che la scuola sia vicina al centro città, o che io sia radicale semplicemente perché aderisco alla fede musulmana.

Auto-attualizzazione: Il mio buon carattere e i miei voti fanno parte di ciò che collettivamente rende questa scuola così grande come è. Certamente cerco di essere puntuale a ogni lezione e non posso controllare se qualcuno viene a parlare con me dopo il servizio. Faccio parte di questa scuola e dovrei comunque sentirmi rispettato per le cose positive che mostro.

Progetto di mediazione: Case Study di mediazione sviluppato da Faten Gharib, 2017