Нигерия-Биафра соғысы және ұмыту саясаты: трансформациялық оқыту арқылы жасырын әңгімелерді ашудың салдары

Аннотация:

30 жылы 1967 мамырда Биафраның Нигериядан бөлінуімен тұтанған Нигерия-Биафра соғысы (1967-1970) шамамен 3 миллион адам қаза тапты, содан кейін ондаған жылдар үнсіздік пен тарихты оқытуға тыйым салынды. Алайда, 1999 жылы демократияның пайда болуы Биафраның Нигериядан бөлінуі үшін жаңарған үгітпен бірге қуғын-сүргінге ұшыраған естеліктердің қоғамдық санаға қайта оралуын катализациялады. Бұл зерттеудің мақсаты Нигерия-Биафра соғысының тарихын түрлендіруші түрде үйрену биафрандық Нигерия азаматтарының бөліну үшін жалғасып жатқан үгітке қатысты қақтығыстарды басқару стильдеріне айтарлықтай әсер ететінін зерттеу болды. Білім, есте сақтау, ұмыту, тарих және трансформациялық оқыту теорияларына сүйене отырып және экс-пост-факто зерттеу дизайнын қолдана отырып, 320 қатысушы Нигерияның оңтүстік-шығыс штаттарындағы игбо этникалық тобынан кездейсоқ таңдалып алынды, олар өзгертуге бағытталған оқу іс-әрекеттеріне қатысу үшін. Нигерия-Биафра соғысы, сондай-ақ Трансформациялық оқыту сауалнамасын (TLS) және Томас-Килманның жанжал режимі құралын (TKI) аяқтаңыз. Жиналған деректер сипаттамалық талдау және қорытынды статистикалық сынақтар арқылы талданды. Нәтижелер Нигерия-Биафра соғысының тарихын түрлендіруші түрде меңгеру артқан сайын ынтымақтастықтың да артқанын, ал агрессия азайғанын көрсетті. Бұл нәтижелерден екі әсер пайда болды: трансформациялық оқыту ынтымақтастықты күшейту және агрессияны төмендету ретінде әрекет етті. Трансформациялық оқытудың бұл жаңа түсінігі қақтығыстарды шешудің кеңірек саласында трансформациялық тарихты оқыту теориясын тұжырымдамалауға көмектесуі мүмкін. Сондықтан зерттеу Нигерия-Биафра соғысының тарихын өзгертуші оқытуды Нигерия мектептерінде енгізуді ұсынады.