ការដោះស្រាយបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសមូហភាពក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះ
ការដោះស្រាយប្រវត្តិសាស្រ្ត និងសមូហភាពក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះនៅលើវិទ្យុ ICERM បានចាក់ផ្សាយនៅថ្ងៃសៅរ៍ ទី 25 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2016 ម៉ោង 2 រសៀលម៉ោងខាងកើត (ញូវយ៉ក)។
សំភាសន៍/ការពិភាក្សាផ្តោតលើ "របៀបដោះស្រាយប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការចងចាំរួមក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះ"។
បន្ទាប់ពីបទពិសោធន៍នៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏រន្ធត់ ឬសោកនាដកម្មដូចជា "ការវាយប្រហារភេរវករដែលបានសម្របសម្រួលចំនួនបួនដែលបានកើតឡើងនៅសហរដ្ឋអាមេរិកនៅព្រឹកថ្ងៃទី 11 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2001 ដែលបានសម្លាប់មនុស្សជិត 3,000 នាក់មកពី 93 ប្រទេស និងបានធ្វើឱ្យមនុស្សរាប់ពាន់នាក់រងរបួស" នេះបើយោងតាម គេហទំព័រអនុស្សាវរីយ៍ 9/11; ឬការប្រល័យពូជសាសន៍ Rwandan ឆ្នាំ 1994 ដែលជាកន្លែងដែលប៉ាន់ស្មានពី 1966 រយពាន់ទៅមួយលាន Tutsis និង Hutus កម្រិតមធ្យមត្រូវបានសម្លាប់ដោយក្រុមជ្រុលនិយម Hutus ក្នុងរយៈពេលមួយរយថ្ងៃ បន្ថែមពីលើការប៉ាន់ស្មានមួយរយពាន់ទៅពីរសែនហាសិបពាន់ស្ត្រីដែលត្រូវបានរំលោភក្នុងអំឡុងពេល អំពើប្រល័យពូជសាសន៍រយៈពេលបីខែនេះ ក៏ដូចជាមនុស្សរាប់ពាន់នាក់ដែលរងរបួស ហើយជនភៀសខ្លួនរាប់លាននាក់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យភៀសខ្លួន បូករួមទាំងការបាត់បង់ទ្រព្យសម្បត្តិ និងរបួសផ្លូវចិត្ត និងវិបត្តិសុខភាព យោងទៅតាមនាយកដ្ឋានព័ត៌មានសាធារណៈរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ កម្មវិធីផ្សព្វផ្សាយស្តីពី ការប្រល័យពូជសាសន៍ Rwandan និងអង្គការសហប្រជាជាតិ; ឬការសម្លាប់រង្គាលពីឆ្នាំ 1970-XNUMX នៃ Biafrans នៅក្នុងប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ាមុន និងក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-Biafra ដែលជាសង្រ្គាមបង្ហូរឈាមរយៈពេលបីឆ្នាំដែលបានបញ្ជូនមនុស្សជាងមួយលាននាក់ទៅកាន់ផ្នូររបស់ពួកគេ បន្ថែមពីលើជនស៊ីវិលរាប់លាននាក់ រួមទាំងកុមារ និងស្ត្រីដែលបានស្លាប់។ ពីការអត់ឃ្លានក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម; បន្ទាប់ពីការកើតឡើងនៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏តក់ស្លុតបែបនេះ អ្នកបង្កើតគោលនយោបាយជាធម្មតាសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវប្រាប់ ឬមិនប្រាប់ និងបញ្ជូនរឿងអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើង។
ក្នុងករណី 9/11 មានការយល់ស្របថា 9/11 គួរតែត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ប៉ុន្តែសំណួរដែលកើតឡើងក្នុងចិត្តគឺ៖ តើការនិទានរឿង ឬរឿងរ៉ាវអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងត្រូវបានបញ្ជូនដល់សិស្ស? ហើយការនិទានរឿងនេះត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងដូចម្តេចនៅសាលាអាមេរិក?
នៅក្នុងករណីនៃការប្រល័យពូជសាសន៍ Rwandan គោលនយោបាយអប់រំក្រោយអំពើប្រល័យពូជសាសន៍របស់រដ្ឋាភិបាល Rwandan ដឹកនាំដោយ Paul Kagame ស្វែងរក "លុបចោលការចាត់ថ្នាក់នៃអ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនដោយ Hutu, Tutsi ឬ Twa" យោងទៅតាមរបាយការណ៍ដឹកនាំរបស់ UNESCO " Never Again: ការកសាងឡើងវិញការអប់រំនៅប្រទេសរវ៉ាន់ដាដោយ Anna Obura ។ លើសពីនេះ រដ្ឋាភិបាលរបស់លោក Paul Kagame ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការប្រល័យពូជសាសន៍ Rwandan ត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀន។
ដូចគ្នានេះដែរ ជនជាតិនីហ្សេរីយ៉ាជាច្រើននាក់ដែលកើតក្រោយសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រា ជាពិសេសអ្នកដែលមកពីភាគអាគ្នេយ៍នៃប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា ទឹកដីប៊ីអាហ្វ្រាន បានសួរថា ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនត្រូវបានបង្រៀនពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រានៅក្នុងសាលា? ហេតុអ្វីបានជារឿងរ៉ាវអំពីសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រាត្រូវបានលាក់ពីឆាកសាធារណៈ ពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា?
ការចូលទៅជិតប្រធានបទនេះពីទស្សនៈអប់រំសន្តិភាព កិច្ចសម្ភាសន៍ផ្តោតលើប្រធានបទសំខាន់បំផុតនៅក្នុងសៀវភៅរបស់លោកបណ្ឌិត Duckworth ។ ការបង្រៀនអំពីភេរវកម្ម៖ 9/11 និងការចងចាំរួមនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិក, និងអនុវត្តមេរៀនដែលបានរៀនទៅកាន់បរិបទអន្តរជាតិ ជាពិសេសចំពោះការកសាងឡើងវិញនូវការអប់រំនៃអំពើប្រល័យពូជសាសន៍ Rwandan ក្រោយឆ្នាំ 1994 និងនយោបាយនីហ្សេរីយ៉ានៃការភ្លេចភ្លាំងទាក់ទងនឹងសង្រ្គាមស៊ីវិលនីហ្សេរីយ៉ា (ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រា)។
ការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវរបស់លោកបណ្ឌិត Duckworth ផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរមូលហេតុសង្គម វប្បធម៌ នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃសង្គ្រាម និងអំពើហិង្សា។ នាងតែងតែបង្រៀន និងធ្វើបទបង្ហាញសិក្ខាសាលាស្តីពីការចងចាំប្រវត្តិសាស្ត្រ ការអប់រំសន្តិភាព ការដោះស្រាយជម្លោះ និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវគុណភាព។
ក្នុងចំណោមការបោះពុម្ពផ្សាយថ្មីៗរបស់នាងគឺ ការដោះស្រាយជម្លោះ និងអាហារូបករណ៍នៃការចូលរួមនិង ការបង្រៀនអំពីភេរវកម្ម៖ 9/11 និងការចងចាំរួមនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិកដែលវិភាគនិទានកថា សិស្សសព្វថ្ងៃនេះកំពុងទទួលបានអំពី 9/11 និងផលប៉ះពាល់នៃការនេះសម្រាប់សន្តិភាព និងជម្លោះសកលលោក។
លោកបណ្ឌិត Duckworth បច្ចុប្បន្នគឺជានិពន្ធនាយកនៃ ទិនានុប្បវត្តិសិក្សាសន្តិភាព និងជម្លោះ.
