សង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-Biafra និងនយោបាយនៃការភ្លេចភ្លាំង៖ ផលប៉ះពាល់នៃការលាតត្រដាងការនិទានកថាលាក់កំបាំងតាមរយៈការរៀនផ្លាស់ប្តូរ

សង្ខេប:

ការបញ្ឆេះដោយការផ្តាច់ខ្លួនរបស់ Biafra ពីប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ានៅថ្ងៃទី 30 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1967 សង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រា (1967-1970) ដែលមានចំនួនអ្នកស្លាប់ប៉ាន់ស្មានចំនួន 3 លាននាក់ត្រូវបានបន្តដោយភាពស្ងៀមស្ងាត់រាប់ទសវត្សរ៍ និងការហាមឃាត់ការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការមកដល់នៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងឆ្នាំ 1999 បានជំរុញឱ្យមានការវិលត្រឡប់នៃការចងចាំដែលសង្កត់សង្កិនចំពោះមនសិការសាធារណៈ អមដោយការរំជើបរំជួលជាថ្មីសម្រាប់ការផ្តាច់ខ្លួនរបស់ Biafra ពីប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា។ គោលបំណងនៃការសិក្សានេះគឺដើម្បីស៊ើបអង្កេតថាតើការរៀនផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-Biafra នឹងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើរចនាប័ទ្មនៃការគ្រប់គ្រងជម្លោះរបស់ពលរដ្ឋនីហ្សេរីយ៉ាដែលមានដើមកំណើត Biafran ទាក់ទងនឹងការពុះកញ្ជ្រោលបន្តសម្រាប់អបគមន៍។ ដោយគូរលើទ្រឹស្ដីនៃចំណេះដឹង ការចងចាំ ការបំភ្លេច ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការរៀនផ្លាស់ប្តូរ និងប្រើប្រាស់ការរចនាស្រាវជ្រាវក្រោយការពិត អ្នកចូលរួម 320 ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យពីក្រុមជនជាតិភាគតិច Igbo នៅរដ្ឋភាគអាគ្នេយ៍នៃប្រទេសនីហ្សេរីយ៉ា ដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសិក្សាផ្លាស់ប្តូរដែលផ្តោតលើ សង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រា ក៏ដូចជាការបំពេញទាំងការស្ទង់មតិការផ្លាស់ប្តូរការរៀនសូត្រ (TLS) និងឧបករណ៍របៀបជម្លោះ Thomas-Kilmann (TKI) ។ ទិន្នន័យ​ដែល​ប្រមូល​បាន​ត្រូវ​បាន​វិភាគ​ដោយ​ប្រើ​ការ​វិភាគ​ពណ៌នា​និង​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ស្ថិតិ​អសកម្ម។ លទ្ធផលបានបង្ហាញថា នៅពេលដែលការរៀនផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រាបានកើនឡើង ការសហការក៏កើនឡើងផងដែរ ខណៈដែលការឈ្លានពានបានថយចុះ។ ពីការរកឃើញទាំងនេះ ផលប៉ះពាល់ពីរបានលេចឡើង៖ ការរៀនសូត្រផ្លាស់ប្តូរបានដើរតួជាអ្នកជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងកាត់បន្ថយការឈ្លានពាន។ ការយល់ដឹងថ្មីអំពីការផ្លាស់ប្តូរការរៀនសូត្រនេះអាចជួយក្នុងការបង្កើតទ្រឹស្តីនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិស័យទូលំទូលាយនៃការដោះស្រាយជម្លោះ។ ដូច្នេះការសិក្សាណែនាំថា ការរៀនផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្រ្គាមនីហ្សេរីយ៉ា-ប៊ីអាហ្វ្រា គួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលានីហ្សេរីយ៉ា។