និស្សិតចុង
តើមានអ្វីកើតឡើង? ប្រវត្តិនៃជម្លោះ
ជម្លោះនេះបានកើតឡើងនៅវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាល្បីឈ្មោះក្នុងស្រុក ដែលមានទីតាំងនៅជិតទីក្រុងខាងក្នុង។ បន្ថែមពីលើគ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សាដ៏ឆ្នើម ជំហរដ៏អស្ចារ្យរបស់សាលាគឺដោយសារតែស្ថាប័នសិស្សចម្រុះ និងបេសកកម្មរបស់រដ្ឋបាលក្នុងការប្រារព្ធ និងគោរពវប្បធម៌ និងសាសនារបស់សិស្ស។ Jamal គឺជាសិស្សច្បងដែលមានកិត្តិយស ដែលមានប្រជាប្រិយភាពក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ និងចូលចិត្តដោយគ្រូរបស់គាត់។ ពីអង្គការ និងក្លឹបនិស្សិតជាច្រើនដែលសាលាបានបង្កើតឡើង Jamal ជាសមាជិកនៃសហភាពនិស្សិតខ្មៅ និងសមាគមនិស្សិតមូស្លីម។ ក្នុងនាមជាមធ្យោបាយនៃការគោរពការប្រកាន់ខ្ជាប់សាសនាឥស្លាម នាយកសាលាបានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមូស្លីមរបស់គាត់មានសេវាថ្ងៃសុក្រខ្លីនៅចុងបញ្ចប់នៃម៉ោងអាហារថ្ងៃត្រង់របស់ពួកគេ មុនពេលថ្នាក់រៀនពេលរសៀលចាប់ផ្តើមដោយមាន Jamal ដឹកនាំសេវាកម្ម។ នាយកសាលាបានណែនាំបន្ថែមដល់គ្រូបង្រៀនសាលាកុំឱ្យដាក់ពិន័យសិស្សទាំងនេះ ប្រសិនបើពួកគេមកដល់ថ្នាក់យឺតប៉ុន្មាននាទីនៅថ្ងៃសុក្រ ខណៈដែលសិស្សក៏គួរតែធ្វើអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបានដើម្បីចូលរៀនទាន់ពេល។
ចនគឺជាគ្រូបង្រៀនថ្មីម្នាក់នៅសាលា ដោយព្យាយាមបំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់ ហើយបន្តធ្វើឱ្យសាលាអស្ចារ្យសម្រាប់អ្វីដែលគេស្គាល់។ ដោយសារវាទើបតែបានប៉ុន្មានសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ ចន មិនត្រូវបានស្គាល់ជាមួយនឹងក្រុមនិស្សិតផ្សេងៗ និងភាពបត់បែនដែលនាយកសាលាបានផ្តល់ក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ Jamal គឺជាសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់ John ហើយសម្រាប់សប្តាហ៍ដំបូងចាប់តាំងពី John បានចាប់ផ្តើមបង្រៀន Jamal នឹងចូលមកក្នុងថ្នាក់យឺតប្រាំនាទីនៅថ្ងៃសុក្រ។ John បានចាប់ផ្តើមធ្វើអត្ថាធិប្បាយអំពីភាពយឺតយ៉ាវរបស់ Jamal និងរបៀបដែលវាមិនមែនជាគោលការណ៍សាលាក្នុងការមកយឺត។ ដោយសន្មត់ថា John ដឹងអំពីសេវាថ្ងៃសុក្រ Jamal ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដឹកនាំ និងចូលរួម Jamal គ្រាន់តែសុំទោស និងទទួលយកកៅអីរបស់គាត់។ ថ្ងៃសុក្រមួយ បន្ទាប់ពីឧបទ្ទវហេតុជាច្រើនទៀត ចននៅទីបំផុតបាននិយាយទៅកាន់ Jamal នៅមុខថ្នាក់រៀនថា វាគឺជា "ពួកចោររ៉ាឌីកាល់វ័យក្មេងមកពីទីក្រុងខាងក្នុងដូចជា Jamal ដែលសាលាគួរព្រួយបារម្ភអំពីកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ខ្លួន"។ John ក៏បានគំរាមថានឹងបរាជ័យ Jamal ប្រសិនបើគាត់មកយឺតមួយលើកទៀត ទោះបីជាគាត់បានរក្សាបានពិន្ទុ A យ៉ាងរឹងមាំតាមរយៈការងារ និងការចូលរួមទាំងអស់របស់គាត់។
រឿងរ៉ាវរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក – របៀបដែលមនុស្សម្នាក់ៗយល់ពីស្ថានភាព និងមូលហេតុ
លោកយ៉ូហាន- គាត់មិនគោរព។
ទីតាំង:
Jamal គឺជាចោររ៉ាឌីកាល់ដែលត្រូវបង្រៀនច្បាប់ និងការគោរព។ គាត់មិនអាចគ្រាន់តែចូលក្នុងថ្នាក់គ្រប់ពេលដែលគាត់មានអារម្មណ៍ដូចវា ហើយប្រើសាសនាជាលេសនោះទេ។
ផលប្រយោជន៍:
សុវត្ថិភាព/សុវត្ថិភាព៖ ខ្ញុំត្រូវបានគេជួលមកទីនេះដើម្បីរក្សានិងកសាងកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់សាលា។ ខ្ញុំមិនអាចអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងដែលមានជីវិតទាប ប៉ះពាល់ដល់ការបំពេញការងាររបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាគ្រូ ហើយការវាយតម្លៃសាលានេះបានចំណាយពេលច្រើនឆ្នាំដើម្បីសាងសង់។
តម្រូវការខាងសរីរវិទ្យា៖ ខ្ញុំជាមនុស្សថ្មីសម្រាប់សាលានេះ ហើយមិនអាចដើរបានដោយយុវជនម្នាក់ពីផ្លូវដែលផ្សព្វផ្សាយលទ្ធិរ៉ាឌីកាល់អ៊ីស្លាមរៀងរាល់ថ្ងៃសុក្រ។ ខ្ញុំមើលទៅមិនទន់ខ្សោយនៅចំពោះមុខគ្រូផ្សេងទៀត នាយកសាលា ឬសិស្ស។
ភាពជាកម្មសិទ្ធិ / ស្មារតីក្រុម៖ សាលានេះល្បីព្រោះមានគ្រូបង្រៀនពូកែ និងសម្រេចសិស្សដែលធ្វើការជាមួយគ្នា។ ការលើកលែងចំពោះការផ្សព្វផ្សាយសាសនា មិនមែនជាបេសកកម្មរបស់សាលានោះទេ។
ការគោរពខ្លួនឯង/ការគោរព៖ វាជាការមិនគោរពចំពោះខ្ញុំក្នុងនាមជាគ្រូបង្ហាត់សិស្សដែលទម្លាប់មកយឺត។ ខ្ញុំបានបង្រៀននៅសាលាជាច្រើន ខ្ញុំមិនដែលជួបរឿងមិនសមហេតុផលបែបនេះទេ។
ការធ្វើដោយខ្លួនឯង៖ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំជាគ្រូដ៏ល្អ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំត្រូវបានគេជួលឱ្យធ្វើការនៅទីនេះ។ ខ្ញុំប្រហែលជាពិបាកបន្តិចនៅពេលដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវការ ប៉ុន្តែវាចាំបាច់នៅពេលខ្លះ។
Jamal- គាត់ជាអ្នកប្រកាន់ពូជសាសន៍អ៊ីស្លាម។
ទីតាំង:
John មិនយល់ថាខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ការយល់ព្រមឱ្យដឹកនាំសេវាកម្មថ្ងៃសុក្រទេ។ នេះគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃសាសនារបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំចង់ប្រកាន់ខ្ជាប់។
ផលប្រយោជន៍:
សុវត្ថិភាព/សុវត្ថិភាព៖ ខ្ញុំមិនអាចធ្លាក់ក្នុងថ្នាក់បានទេ នៅពេលដែលថ្នាក់របស់ខ្ញុំជាតារា។ វាគឺជាផ្នែកមួយនៃបេសកកម្មរបស់សាលាដើម្បីអបអរសាទរជនជាតិ និងសាសនារបស់សិស្ស ហើយខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ការយល់ព្រមពីនាយកសាលាដើម្បីចូលរួមក្នុងការបម្រើថ្ងៃសុក្រ។
តម្រូវការខាងសរីរវិទ្យា៖ ខ្ញុំមិនអាចរក្សាការខ្វែងគំនិតជាលទ្ធផលនៃអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអំពីជនជាតិស្បែកខ្មៅ ឬអ្នកកាន់សាសនាឥស្លាម។ ខ្ញុំបានខិតខំប្រឹងប្រែងតាំងពីតូចមកម្ល៉េះ ដើម្បីតែងតែទទួលបានពិន្ទុល្អ ដើម្បីឱ្យខ្ញុំពូកែអាចនិយាយបានដូចចរិតរបស់ខ្ញុំ ជំនួសឱ្យការវិនិច្ឆ័យ ឬដាក់ស្លាក។
ភាពជាកម្មសិទ្ធិ / ស្មារតីក្រុម៖ ខ្ញុំបានរៀននៅសាលានេះអស់រយៈពេលបួនឆ្នាំហើយ។ ខ្ញុំកំពុងធ្វើដំណើរទៅមហាវិទ្យាល័យ។ បរិយាកាសសាលានេះជាអ្វីដែលខ្ញុំស្គាល់ និងស្រលាញ់។ យើងមិនអាចចាប់ផ្តើមមានការស្អប់ខ្ពើម និងការបែកគ្នាដោយសារតែភាពខុសគ្នា ការខ្វះការយល់ដឹង និងការរើសអើងជាតិសាសន៍។
ការគោរពខ្លួនឯង / ការគោរព៖ ភាពជាមូស្លីម និងជនជាតិស្បែកខ្មៅ គឺជាផ្នែកដ៏ធំនៃអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្ញុំ ដែលខ្ញុំស្រលាញ់ទាំងពីរ។ វាគឺជាសញ្ញានៃ ភាពល្ងង់ខ្លៅ សន្មត់ថាខ្ញុំជា "ចោរ" ពីព្រោះខ្ញុំខ្មៅ ហើយសាលានៅជិតទីក្រុងខាងក្នុង ឬថាខ្ញុំជ្រុលនិយម ដោយសារខ្ញុំប្រកាន់ខ្ជាប់នូវជំនឿមូស្លីម។
ការធ្វើដោយខ្លួនឯង៖ ចរិតលក្ខណៈ និងចំណាត់ថ្នាក់ដ៏ល្អរបស់ខ្ញុំគឺជាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលរួមគ្នាធ្វើឱ្យសាលានេះអស្ចារ្យដូចវាដែរ។ ខ្ញុំពិតជាព្យាយាមឱ្យទាន់ពេលនៅគ្រប់ថ្នាក់ ហើយខ្ញុំមិនអាចគ្រប់គ្រងបានថាតើមាននរណាម្នាក់មកនិយាយជាមួយខ្ញុំបន្ទាប់ពីការបម្រើនោះទេ។ ខ្ញុំជាផ្នែកមួយនៃសាលានេះ ហើយគួរតែនៅតែមានអារម្មណ៍គោរពចំពោះរឿងវិជ្ជមានដែលខ្ញុំបង្ហាញ
គម្រោងការសម្រុះសម្រួល៖ ការសម្រុះសម្រួលករណីសិក្សាបង្កើតឡើងដោយ Faten Gharib, 2017
