ಸಂಘರ್ಷದ ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಮೆಮೊರಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು

ICERM ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಶನಿವಾರ, ಜೂನ್ 25, 2016 @ 2 PM ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಟೈಮ್ (ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್) ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರವಾದ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಮೆಮೊರಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು.

ICERM ರೇಡಿಯೋ ಟಾಕ್ ಶೋ, "ಲೆಟ್ಸ್ ಟಾಕ್ ಅಬೌಟ್ ಇಟ್" ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ನೋವಾದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾದ ಚೆರಿಲ್ ಲಿನ್ ಡಕ್‌ವರ್ತ್, Ph.D. ಅವರೊಂದಿಗೆ "ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಜ್ಞಾನೋದಯ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಆಗ್ನೇಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಫೋರ್ಟ್ ಲಾಡರ್‌ಡೇಲ್, ಫ್ಲೋರಿಡಾ, USA.

ಸಂದರ್ಶನ/ಚರ್ಚೆಯು "ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು" ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.  

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 11, 2001 ರ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಮೇರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ನಾಲ್ಕು ಸಂಘಟಿತ ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ದಾಳಿಯಂತಹ ಭಯಾನಕ ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ಘಟನೆಯ ಅನುಭವದ ನಂತರ, ಇದು 3,000 ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಸುಮಾರು 93 ಜನರನ್ನು ಕೊಂದಿತು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ಜನರನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿತು. 9/11 ಸ್ಮಾರಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್; ಅಥವಾ 1994 ರ ರುವಾಂಡಾ ನರಮೇಧದಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ಎಂಟು ಲಕ್ಷದಿಂದ ಒಂದು ಮಿಲಿಯನ್ ಟುಟ್ಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಹುಟುಗಳು ನೂರು ದಿನಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉಗ್ರಗಾಮಿ ಹುಟುಗಳಿಂದ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು, ಜೊತೆಗೆ ಅಂದಾಜು ಒಂದು ಲಕ್ಷದಿಂದ ಇನ್ನೂರು ಐವತ್ತು ಸಾವಿರ ಮಹಿಳೆಯರು ಅತ್ಯಾಚಾರಕ್ಕೊಳಗಾದರು ಈ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ನರಮೇಧ, ಹಾಗೆಯೇ ಗಾಯಗೊಂಡ ಸಾವಿರಾರು ಜನರು, ಮತ್ತು ಲಕ್ಷಾಂತರ ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಪಲಾಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, ಜೊತೆಗೆ ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಇಲಾಖೆ, ಔಟ್‌ರೀಚ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ನಷ್ಟ ರುವಾಂಡನ್ ಜೆನೋಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ನೇಷನ್ಸ್; ಅಥವಾ ನೈಜೀರಿಯಾ-ಬಿಯಾಫ್ರಾ ಯುದ್ಧದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೈಜೀರಿಯಾದಲ್ಲಿ 1966-1970 ರ ಹತ್ಯಾಕಾಂಡಗಳು, ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಯುದ್ಧವು ಒಂದು ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರನ್ನು ಅವರ ಸಮಾಧಿಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿತು, ಜೊತೆಗೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ನಾಗರಿಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಸೇರಿದಂತೆ ಸತ್ತರು ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ; ಈ ರೀತಿಯ ಆಘಾತಕಾರಿ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಬೇಕೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

9/11 ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, US ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ 9/11 ಅನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಒಮ್ಮತವಿದೆ. ಆದರೆ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ: ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯಾವ ನಿರೂಪಣೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ? ಮತ್ತು US ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ರುವಾಂಡ ನರಮೇಧದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೌಲ್ ಕಗಾಮೆ ನೇತೃತ್ವದ ರುವಾಂಡನ್ ಸರ್ಕಾರದ ನರಮೇಧದ ನಂತರದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು ಯುನೆಸ್ಕೋ ನೇತೃತ್ವದ ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ, "ಹುಟು, ಟುಟ್ಸಿ ಅಥವಾ ಟ್ವಾ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಕಲಿಯುವವರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, " ನೆವರ್ ಎಗೇನ್: ಅನ್ನಾ ಒಬುರಾ ಅವರಿಂದ ರುವಾಂಡಾದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪೌಲ್ ಕಗಾಮೆ ಅವರ ಸರ್ಕಾರವು ರುವಾಂಡ ಜನಾಂಗೀಯ ಹತ್ಯೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿದೆ. 

ಅದೇ ರೀತಿ, ನೈಜೀರಿಯಾ-ಬಿಯಾಫ್ರಾ ಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಜನಿಸಿದ ಅನೇಕ ನೈಜೀರಿಯನ್ನರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೈಜೀರಿಯಾದ ಆಗ್ನೇಯ ಭಾಗದಿಂದ, ಬಿಯಾಫ್ರಾನ್ ಭೂಮಿಯಿಂದ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೈಜೀರಿಯಾ-ಬಿಯಾಫ್ರಾ ಯುದ್ಧದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಏಕೆ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನೈಜೀರಿಯಾ-ಬಿಯಾಫ್ರಾ ಯುದ್ಧದ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಂಗದಿಂದ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಏಕೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಶಾಂತಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾ, ಸಂದರ್ಶನವು ಡಾ. ಡಕ್ವರ್ತ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬೋಧನೆ: 9/11 ಮತ್ತು US ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಮೆಮೊರಿ, ಮತ್ತು ಕಲಿತ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ - ವಿಶೇಷವಾಗಿ 1994 ರ ರುವಾಂಡಾ ನರಮೇಧದ ನಂತರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ, ಮತ್ತು ನೈಜೀರಿಯನ್ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ನೈಜೀರಿಯಾದ ಮರೆವಿನ ರಾಜಕೀಯ (ನೈಜೀರಿಯಾ-ಬಿಯಾಫ್ರಾ ಯುದ್ಧ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ).

ಡಾ. ಡಕ್ವರ್ತ್ ಅವರ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯು ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಶಾಂತಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ, ಮತ್ತು ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬೋಧನೆ: 9/11 ಮತ್ತು US ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಮೆಮೊರಿ, ಇದು ಇಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 9/11 ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಿರುವ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಇದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಡಾ. ಡಕ್ವರ್ತ್ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಪೀಸ್ ಅಂಡ್ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ ಜರ್ನಲ್.