늦은 학생

무슨 일이에요? 분쟁의 역사적 배경

이 충돌은 도심과 매우 가까운 지역의 평판이 좋은 과학 기술 고등학교에서 발생했습니다. 우수한 강사진과 학자 외에도 학교의 훌륭한 위상은 다양한 학생 단체와 학생들의 문화와 종교를 축하하고 존중하는 행정부의 사명에 크게 기인합니다. Jamal은 급우들 사이에서 인기가 있고 강사들에게 호감이 가는 우등생입니다. 학교가 설립한 많은 학생 조직과 클럽에서 Jamal은 흑인 학생 연합과 무슬림 학생 연합의 회원입니다. 이슬람교 준수를 존중하기 위한 수단으로 학교 교장은 무슬림 학생들이 오후 수업이 시작되기 전 점심 시간이 끝나고 Jamal이 예배를 인도하는 짧은 금요일 예배를 드리는 것을 허용했습니다. 교장은 추가로 학교 교사들에게 학생들이 금요일에 몇 분 늦게 수업에 도착하더라도 벌칙을 주지 말라고 지시했으며 학생들은 제 시간에 수업에 도착하기 위해 최선을 다해야 했습니다.

John은 학교의 비교적 신입 교사로서 자신의 의무를 다하고 계속해서 학교를 훌륭하게 만들기 위해 노력하고 있습니다. 불과 몇 주 밖에 되지 않았기 때문에 John은 다양한 학생 그룹과 교장이 특정 상황에서 제공한 유연성에 대해 잘 알지 못합니다. Jamal은 John의 반 학생이고 John이 가르치기 시작한 후 처음 몇 주 동안 Jamal은 금요일에 XNUMX분 늦게 수업에 들어왔습니다. John은 Jamal의 지각과 늦게 들어오는 것이 학교 정책에 어긋나는 것에 대해 언급하기 시작했습니다. John이 Jamal이 인도하고 참여할 수 있는 금요일 예배를 알고 있다고 가정하면 Jamal은 단순히 사과하고 자리에 앉을 것입니다. 어느 금요일, 여러 사건이 더 발생한 후 John은 결국 학급 앞에서 Jamal에게 "학교가 명성에 대해 걱정해야 하는 것은 Jamal과 같은 도심에서 온 젊은 급진적 깡패들"이라고 말했습니다. John은 또한 모든 작업과 참여를 통해 견고한 A를 유지했지만 Jamal이 한 번 더 늦게 들어오면 실패하겠다고 위협했습니다.

서로의 이야기 – 각 사람이 상황을 이해하는 방법과 그 이유

요한 복음– 그는 무례합니다.

위치:

Jamal은 규칙과 존중을 배워야 하는 급진적인 깡패입니다. 그는 기분이 좋을 때마다 수업에 들어오고 종교를 핑계로 삼을 수 없습니다.

이해:

안전 보안: 저는 학교의 명성을 유지하고 구축하기 위해 이곳에 고용되었습니다. 나는 낮은 삶의 아이가 강사로서의 나의 성과와 이 학교가 오랜 세월에 걸쳐 쌓아온 평가에 영향을 미치도록 허용할 수 없습니다.

생리 학적 욕구: 나는 이 학교에 처음 왔고 매주 금요일에 이슬람 급진주의를 설교하는 거리의 젊은이에게 밟힐 수 없습니다. 다른 선생님이나 교장 선생님이나 학생들 앞에서 나약한 모습을 보일 수 없다.

소속감/팀 정신: 이 학교는 훌륭한 강사들과 함께 노력하는 학생들로 잘 알려져 있습니다. 종교를 설교하기 위해 예외를 만드는 것은 학교의 사명이 아닙니다.

자존감/존중: 학생이 상습적으로 늦게 들어오는 것은 강사로서 저에게 실례입니다. 나는 많은 학교에서 가르쳤지만 그런 넌센스를 다룰 필요가 없었습니다.

자기 실현: 나는 내가 좋은 강사라는 것을 알고 있기 때문에 여기서 일하도록 고용된 것입니다. 내가 필요하다고 느낄 때 나는 조금 힘들 수 있지만 때때로 그것은 필요합니다.

자말– 그는 이슬람 혐오 인종 차별 주의자입니다.

위치:

John은 내가 금요일 예배를 인도하도록 승인을 받았다는 것을 이해하지 못합니다. 이것은 내가 고수하고 싶은 종교의 일부일뿐입니다.

이해:

안전 보안: 내 성적이 우수할 때 나는 수업을 낙제할 수 없다. 그것은 학생들의 인종과 종교를 축하하는 학교 사명의 일부이며 저는 금요일 예배에 참여하도록 교장의 승인을 받았습니다.

생리 학적 욕구: 흑인이나 무슬림에 대한 언론의 묘사로 인해 계속 소외될 수는 없습니다. 나는 어릴 때부터 항상 좋은 성적을 거두기 위해 열심히 노력해왔고, 그래서 평가받거나 딱지가 붙는 것이 아니라 내가 잘하는 것이 내 인격처럼 나를 대변할 수 있었다.

소속감/팀 정신: 저는 이 학교에 XNUMX년 동안 다녔습니다. 나는 대학에가는 중입니다. 이 학교의 분위기는 내가 알고 사랑하는 것입니다. 차이점, 이해 부족, 인종 차별로 인해 증오와 분리를 시작할 수 없습니다.

자존감/존중: 무슬림과 흑인이라는 것은 내 정체성의 큰 부분을 차지하며 둘 다 사랑합니다. 의 표시입니다 무지 내가 흑인이고 학교가 도심과 가깝기 때문에 내가 "깡패"라고 가정하거나 단순히 무슬림 신앙을 고수하기 때문에 급진적이라고 가정합니다.

자기 실현: 나의 좋은 성품과 성적은 이 학교를 지금처럼 훌륭하게 만드는 요소 중 하나입니다. 나는 모든 수업에 제 시간에 참석하려고 확실히 노력하고 있으며, 예배 후에 누가 나에게 말을 걸러 오는지 통제할 수 없습니다. 나는 이 학교의 일원이며 내가 보여주는 긍정적인 것들에 대해 여전히 존중받고 있다고 느껴야 합니다.

중재 프로젝트: 중재 사례 연구 개발: 파텐 가리브, 2017