Storytelling ເປັນວິທີການສໍາລັບການສຶກສາສັນຕິພາບ: ການປຶກສາຫາລືລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາໃນພາກໃຕ້ຂອງປະເທດໄທ
ບໍ່ມີຕົວຕົນ:
ບົດຄວາມນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄົ້ນຄວ້າພາກສະຫນາມຂອງຂ້າພະເຈົ້າ 2009 ທີ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການນໍາໃຊ້ການເລົ່າເລື່ອງສັນຕິພາບເປັນສື່ກາງສໍາລັບການຫັນປ່ຽນການຮຽນຮູ້ຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບ. ການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວ ແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ສົ່ງເສີມຄວາມປອງດອງກັນທາງດ້ານສັງຄົມ ແລະການສົນທະນາລະຫວ່າງຊາວຫນຸ່ມຂອງໄທ-ພຸດ ແລະຊາວມາເລ-ມຸດສະລິມ ໃນການຂັດແຍ້ງທາງດ້ານຊົນເຜົ່າ-ສາສະໜາ ພາຍໃນພາກຕາເວັນອອກຂອງປະເທດໄທ. Senehi (2002) ໂຕ້ຖຽງວ່າການເລົ່າເລື່ອງແມ່ນເຄື່ອງມືສໍາລັບການສ້າງສັງຄົມແລະການສຶກສາ. ນີ້ໄດ້ຖືກຖືວ່າເປັນກະແຈຂອງການຫັນເປັນການຂັດແຍ້ງແລະການສ້າງສັນຕິພາບໂດຍການກະຕຸ້ນໃຫ້ປະຊາຊົນມີການຫັນປ່ຽນດ້ວຍຕົນເອງ. ການສຶກສາຂອງຂ້ອຍໄດ້ຖືກແຈ້ງໃຫ້ຊາບໂດຍກອບທິດສະດີຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການຫັນປ່ຽນຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ຊອກຫາການສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມໃນສັນຕິພາບທີ່ສ້າງສັນໂດຍຜ່ານວິທີການທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສໍາຄັນແລະການເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄວາມສະເຫມີພາບ, ແລະຄວາມເຄົາລົບໃນການພົວພັນ (Lederach, 2003). ໂດຍຜ່ານການສໍາພາດແລະກອງປະຊຸມກຸ່ມຈຸດສຸມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບກອງປະຊຸມສິລະປະກັບໄວຫນຸ່ມຂອງພາກສ່ວນທີ່ຂັດແຍ້ງ, ກໍລະນີສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາສັນຕິພາບໂດຍຜ່ານການເລົ່າເລື່ອງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເປັນເຄື່ອງມືຂອງການເລົ່າເລື່ອງຄວາມຈິງ, ເພື່ອແນໃສ່ຟື້ນຟູຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງສ່ວນບຸກຄົນ, ການປິ່ນປົວບາດແຜ. ປະສົບການ ແລະ ສົ່ງເສີມການຢູ່ຮ່ວມກັນໃນສັງຄົມ. ວິທີນີ້ສາມາດຊຸກຍູ້ການສົນທະນາລະຫວ່າງວັດທະນະ ທຳ ແລະຄວາມເຊື່ອລະຫວ່າງຊາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາວັດທະນະທໍາຂອງສັນຕິພາບ, ໃນການປະຕິບັດການເລົ່າເລື່ອງສັນຕິພາບກັບສະມາຊິກຈາກກຸ່ມ 'ອື່ນໆ' ສາມາດຕີຄວາມປາດຖະຫນາທີ່ຈະປະກາດສຽງແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ "ບໍ່ໄດ້ຍິນ" ທີ່ຈະແບ່ງປັນກັບ 'the. ອື່ນໆ'. ມັນເຊື່ອມຕໍ່ກັບການປະຕິບັດການຟັງຢ່າງຫ້າວຫັນເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມລໍາອຽງ, ນໍາໄປສູ່ຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫັນປ່ຽນ. ໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ການເລົ່າເລື່ອງ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະແບ່ງປັນປະສົບການຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຢືນຢັນເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ແລະພາຍໃນຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃຫມ່ສໍາລັບການສະແດງອອກແລະເຮັດວຽກໂດຍຜ່ານຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີສະຕິແລະກົດດັນຮ່ວມກັນ. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວໄດ້ປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອຫັນວັດທະນະທຳການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃຫ້ກາຍເປັນວັດທະນະທຳສັນຕິພາບ. ສະນັ້ນ, ການເລົ່າເລື່ອງສັນຕິພາບອາດຈະຖືກເຫັນວ່າເປັນອຸປະກອນການຫັນປ່ຽນຂໍ້ຂັດແຍ່ງ ແລະ ການສຶກສາສັນຕິພາບ, ທັງເປັນການກະທຳສິລະປະທີ່ອາດຈະພາໄປສູ່ການປ່ຽນແປງທາງສັງຄົມທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງໃນສັງຄົມທີ່ແບ່ງແຍກຕາມສາຍຊົນເຜົ່າ-ສາສະໜາ.
ອ່ານ ຫຼືດາວໂຫຼດເອກະສານສະບັບເຕັມ:
ວາລະສານການດໍາລົງຊີວິດຮ່ວມກັນ, 1 (1), ຫນ້າ 45-52, 2014, ISSN: 2373-6615 (ພິມ); 2373-6631 (ອອນໄລນ໌).
@ບົດຄວາມ{Anjarwati2014
ຫົວຂໍ້ = {ການເລົ່າເລື່ອງເປັນວິທີການເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ: ການສົນທະນາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາໃນພາກໃຕ້ຂອງປະເທດໄທ}
ຜູ້ຂຽນ = {Erna Anjarwati ແລະ Allison Trimble}
Url = {https://icermediation.org/intercultural-dialogue-in-southern-thailand/}
ISSN = {2373-6615 (ພິມ); 2373-6631 (ອອນໄລນ໌)}
ປີ = {2014}
ວັນທີ = {2014-09-18}
IssueTitle = {ບົດບາດຂອງສາສະໜາ ແລະຊົນເຜົ່າໃນຄວາມຂັດແຍ່ງໃນຍຸກປັດຈຸບັນ: ຍຸດທະວິທີ, ຍຸດທະສາດ ແລະວິທີການຂອງການໄກ່ເກ່ຍ ແລະ ການແກ້ໄຂທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ}
ວາລະສານ = {ວາລະສານການຢູ່ຮ່ວມກັນ}
ປະລິມານ = {1}
ຕົວເລກ = {1}
ໜ້າ = {45-52}
Publisher = {ສູນສາກົນເພື່ອການໄກ່ເກ່ຍຊົນເຜົ່າ-ສາສະໜາ}
ທີ່ຢູ່ = {Mount Vernon, New York}
ສະບັບ = {2014}.
