Nigerijos ir Biafros karas ir užmaršties politika: paslėptų pasakojimų atskleidimo per transformacinį mokymąsi pasekmės

Anotacija:

30 m. gegužės 1967 d. įsiliepsnojo Biafros atsiskyrimas nuo Nigerijos, po Nigerijos ir Biafros karo (1967–1970 m.), kuriame žuvo 3 milijonai žmonių, dešimtmečius truko tyla ir buvo uždrausta mokytis istorijos. Tačiau demokratijos atsiradimas 1999 m. paskatino represuotų prisiminimų grįžimą į visuomenės sąmonę ir atnaujintą agitaciją už Biafros atsiskyrimą nuo Nigerijos. Šio tyrimo tikslas buvo ištirti, ar transformuojantis Nigerijos ir Biafros karo istorijos mokymasis turės reikšmingos įtakos Biafrano kilmės Nigerijos piliečių konfliktų valdymo stiliams, susijusiems su nuolatiniu agitavimu dėl atsiskyrimo. Remiantis žinių, atminties, užmaršties, istorijos ir transformuojančio mokymosi teorijomis bei panaudojant ex post facto tyrimų planą, 320 dalyvių buvo atsitiktinai atrinkti iš igbų etninės grupės pietrytinėse Nigerijos valstijose dalyvauti transformuojančioje mokymosi veikloje, kurioje pagrindinis dėmesys buvo skiriamas Nigerijos ir Biafros karas, taip pat užpildykite transformacinio mokymosi apklausą (TLS) ir Thomaso-Kilmanno konflikto režimo priemonę (TKI). Surinkti duomenys buvo analizuojami naudojant aprašomąją analizę ir išvadinius statistinius testus. Rezultatai parodė, kad didėjant transformaciniam Nigerijos ir Biafros karo istorijos mokymuisi, bendradarbiavimas taip pat padidėjo, o agresija sumažėjo. Iš šių išvadų paaiškėjo du efektai: transformuojantis mokymasis veikė kaip bendradarbiavimo skatinimas ir agresijos mažinimas. Šis naujas transformacinio mokymosi supratimas galėtų padėti konceptualizuoti transformuojančio istorijos ugdymo teoriją platesnėje konfliktų sprendimo srityje. Todėl tyrime rekomenduojama Nigerijos mokyklose įgyvendinti transformacinį Nigerijos ir Biafros karo istorijos mokymąsi.