Војна Нигерија-Биафра и политиката на заборавот: импликации од откривање на скриените наративи преку трансформативно учење

Апстракт:

Запалена со отцепувањето на Биафра од Нигерија на 30 мај 1967 година, Нигерија-Биафрата војна (1967-1970) со проценета бројка на загинати од 3 милиони беше проследена со децении молк и забрана за образование по историја. Сепак, доаѓањето на демократијата во 1999 година го катализираше враќањето на потиснатите сеќавања во јавната свест придружено со обновена агитација за отцепување на Биафра од Нигерија. Целта на оваа студија беше да се испита дали трансформативното учење на историјата на војната Нигерија-Биафра ќе има значаен ефект врз стиловите на управување со конфликти на нигериските граѓани од биафранско потекло во однос на тековната агитација за отцепување. Врз основа на теориите за знаење, меморија, заборавање, историја и трансформативно учење и користејќи екс пост факто дизајн на истражување, 320 учесници беа избрани по случаен избор од етничката група Игбо во југоисточните држави на Нигерија за да учествуваат во активности за трансформативно учење кои се фокусираа на Нигерија-Биафра војна, како и пополнете ги и Истражувањето за трансформативно учење (TLS) и инструментот за режим на конфликт Томас-Килман (TKI). Собраните податоци беа анализирани со помош на дескриптивна анализа и инференцијални статистички тестови. Резултатите покажаа дека како што се зголемуваше трансформативното учење на историјата на војната Нигерија-Биафра, се зголеми и соработката, додека агресијата се намали. Од овие наоди, произлегоа два ефекта: трансформативното учење делуваше како засилувач на соработката и намалување на агресијата. Ова ново разбирање на трансформативното учење може да помогне во конципирањето на теоријата на трансформативното образование по историја во поширокото поле на разрешување конфликти. Затоа студијата препорачува трансформативното учење на историјата на војната Нигерија-Биафра да се спроведе во нигериските училишта.