Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд түүх, хамтын ой санамжтай харьцах нь
25 оны 2016-р сарын 2-ны Бямба гарагт Зүүн цагаар (Нью-Йорк) XNUMX:XNUMX цагт ICERM радиогоор "Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэхэд түүх ба хамтын ой санамжтай харьцах нь" нэвтрүүлэг цацагдсан.
Ярилцлага/хэлэлцүүлэг нь "мөргөлдөөнийг шийдвэрлэхэд түүх, хамтын ой санамжтай хэрхэн харьцах вэ"-д чиглэгддэг.
"11 оны 2001-р сарын 3,000-ний өглөө Америкийн Нэгдсэн Улсад 93 үндэстний 9 шахам хүний аминд хүрч, олон мянган хүнийг шархдуулсан дөрвөн зохион байгуулалттай террорист халдлага" гэх мэт аймшигт эсвэл цочирдом үйл явдлын дараа. 11/1994 дурсгалын вэбсайт; эсвэл 1966 оны Руандагийн геноцид, ойролцоогоор найман зуу мянгаас нэг сая тутси болон дунд зэргийн хуту нарыг хэт даврагч хутугуудын гарт 1970 хоногийн дотор хөнөөсөн бөгөөд үүнээс гадна хүчирхийлэлд өртсөн нэг зуун мянгаас хоёр зуун тавин мянган эмэгтэйчүүдийг устгасан. Эдгээр гурван сарын хэлмэгдүүлэлт, түүнчлэн олон мянган хүн шархадсан, олон сая дүрвэгсэд дүрвэхээс өөр аргагүйд хүрч, эд хөрөнгөө үл тоомсорлож, сэтгэл зүйн гэмтэл, эрүүл мэндийн хямралд өртсөн байна. Руандагийн геноцид ба НҮБ; эсвэл XNUMX-XNUMX онд Нигери-Биафрагийн дайны өмнө болон түүний үеэр Нигерт Биафранчуудын аллага, гурван жил үргэлжилсэн цуст дайны улмаас нэг сая гаруй хүнийг булш руу нь илгээж, олон сая энгийн иргэд, тэр дундаа хүүхэд, эмэгтэйчүүд амь үрэгдсэн. дайны үеэр өлсгөлөнгөөс; Иймэрхүү гэмтлийн үйл явдал болсны дараа бодлого боловсруулагчид юу болсон тухай түүхийг ярьж, дамжуулах эсэхээ шийддэг.
Есдүгээр сарын 9-ний тухайд АНУ-ын анги танхимд есдүгээр сарын 11-ийг заах ёстой гэдэгтэй санал нэг байна. Гэхдээ санаанд орж буй асуулт бол: Юу болсон тухай ямар түүх, түүхийг оюутнуудад дамжуулж байна вэ? АНУ-ын сургуулиудад энэ үлгэрийг хэрхэн заадаг вэ?
Руандагийн геноцидын тухайд, Паул Кагаме тэргүүтэй Руандагийн засгийн газрын геноцидын дараах боловсролын бодлого нь ЮНЕСКО-гийн тэргүүлсэн тайланд дурдсанаар "сурагч, багш нарыг Хуту, Тутси, Твагийн харьяаллаар ангилахыг" устгахыг зорьж байна. Дахиж хэзээ ч: Руанда дахь боловсролын сэргээн босголт, Анна Обура. Түүнчлэн Пол Кагамегийн засгийн газар Руандагийн геноцидын түүхийг сургуулиудад заахыг зөвшөөрөхөд эргэлзэж байна.
Үүний нэгэн адил Нигери-Биафрагийн дайны дараа төрсөн олон нигерчүүд, ялангуяа Нигерийн зүүн өмнөд хэсэг болох Биафран нутгийн хүмүүс яагаад сургуульд Нигери-Биафрагийн дайны түүхийг заагаагүй юм бэ гэж асууж байсан. Нигери-Биафрагийн дайны тухай түүхийг яагаад олон нийтийн тавцангаас, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс нуусан бэ?
Энэ сэдэвт энх тайвны боловсролын өнцгөөс хандаж, ярилцлага нь Доктор Даквортын ном дахь хамгийн чухал сэдвүүдэд онцолж байна. Терроризмын тухай заах нь: 9/11 ба АНУ-ын ангиудад хамтын ой санамж, мөн олж авсан сургамжаа олон улсын нөхцөл байдалд, ялангуяа 1994 оны Руандагийн геноцидын дараах боловсролын сэргээн босголт, Нигерийн иргэний дайны (Нигери-Биафрагийн дайн гэгддэг) талаар мартсан Нигерийн улс төрд ашигладаг.
Доктор Даквортын сургалт, судалгаа нь дайн, хүчирхийллийн нийгэм, соёл, улс төр, эдийн засгийн шалтгааныг өөрчлөхөд чиглэдэг. Тэрээр түүхэн ой санамж, энх тайвны боловсрол, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, чанарын судалгааны аргуудын талаар тогтмол лекц уншиж, сургалт явуулдаг.
Түүний сүүлийн үеийн хэвлэлүүдийн дунд Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх арга зам ба хамтын ажиллагааны тэтгэлэгБолон Терроризмын тухай заах нь: 9/11 ба АНУ-ын ангиудад хамтын ой санамж, 9/11-ний тухай өнөөгийн оюутнууд хүлээн авч байгаа өгүүлэмж, үүний дэлхийн энх тайван, мөргөлдөөнд үзүүлэх үр дагаварт дүн шинжилгээ хийсэн.
Доктор Дакворт одоогоор ерөнхий редактороор ажиллаж байна Энх тайван ба мөргөлдөөн судлалын сэтгүүл.
