संघर्ष निराकरणात इतिहास आणि सामूहिक मेमरी हाताळणे

शनिवार, 25 जून 2016 रोजी ईस्टर्न टाइम (न्यू यॉर्क) दुपारी 2 वाजता प्रसारित ICERM रेडिओवर इतिहास आणि सामूहिक मेमरी इन कॉन्फ्लिक्ट रिझोल्यूशनशी व्यवहार करणे.

नोव्हा येथील कॉन्फ्लिक्ट रिझोल्यूशनच्या प्राध्यापक, चेरिल लिन डकवर्थ, पीएच.डी. यांच्यासोबत “संघर्ष निराकरणात इतिहास आणि सामूहिक स्मृती यांना कसे सामोरे जावे” या विषयावरील उद्बोधक चर्चेसाठी “लेट्स टॉक इट” हा ICERM रेडिओ टॉक शो ऐका दक्षिणपूर्व विद्यापीठ, फोर्ट लॉडरडेल, फ्लोरिडा, यूएसए.

मुलाखत/चर्चा "संघर्ष निराकरणात इतिहास आणि सामूहिक स्मृती यांना कसे सामोरे जावे" यावर लक्ष केंद्रित करते.  

11 सप्टेंबर 2001 रोजी सकाळी युनायटेड स्टेट्स ऑफ अमेरिकामध्ये झालेल्या चार समन्वयित दहशतवादी हल्ल्यांसारख्या भयानक किंवा क्लेशकारक घटनेच्या अनुभवानंतर, ज्यात 3,000 राष्ट्रांमधील सुमारे 93 लोक मारले गेले आणि हजारो लोक जखमी झाले. 9/11 मेमोरियल वेबसाइट; किंवा 1994 च्या रवांडाचा नरसंहार ज्यामध्ये सुमारे आठ लाख ते एक दशलक्ष तुत्सी आणि मध्यम हुटस यांना शंभर दिवसांच्या कालावधीत अतिरेकी हुटसने ठार मारले होते, त्या व्यतिरिक्त सुमारे एक लाख ते दोन लाख पन्नास हजार महिलांवर बलात्कार झाला होता. या तीन महिन्यांतील नरसंहार, तसेच हजारो लोक जखमी झाले आणि लाखो निर्वासितांना पळून जाण्यास भाग पाडले गेले, तसेच मालमत्तेचे अपरिमित नुकसान आणि मानसिक आघात आणि आरोग्य संकटे संयुक्त राष्ट्राच्या सार्वजनिक माहिती विभाग, आउटरीच प्रोग्राम नुसार. रवांडा नरसंहार आणि संयुक्त राष्ट्रे; किंवा नायजेरिया-बियाफ्रा युद्धापूर्वी आणि त्यादरम्यान नायजेरियातील 1966-1970 च्या बायफ्रन्सची हत्याकांड, तीन वर्षांच्या रक्तरंजित युद्धात लाखो नागरिकांव्यतिरिक्त, लहान मुले आणि महिलांसह लाखो नागरिक मृत्युमुखी पडले. युद्ध दरम्यान उपासमार पासून; यासारख्या अत्यंत क्लेशकारक घटना घडल्यानंतर, जे घडले त्याबद्दलची कथा सांगायची आणि प्रसारित करायची की नाही हे धोरण निर्माते सहसा ठरवतात.

9/11 च्या बाबतीत, अमेरिकेच्या वर्गात 9/11 शिकवले जावे यावर एकमत आहे. पण मनात प्रश्न येतो: जे घडले त्याबद्दल कोणती कथा किंवा कथा विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहोचवली जात आहे? आणि हे वर्णन अमेरिकेच्या शाळांमध्ये कसे शिकवले जाते?

रवांडाच्या नरसंहाराच्या बाबतीत, पॉल कागामे यांच्या नेतृत्वाखालील रवांडा सरकारच्या नरसंहारानंतरचे शिक्षण धोरण "हुतू, तुत्सी किंवा त्वा संलग्नतेद्वारे शिकणारे आणि शिक्षकांचे वर्गीकरण रद्द करण्याचा प्रयत्न करते," युनेस्कोच्या नेतृत्वाखालील अहवालानुसार, " पुन्हा कधीही नाही: अण्णा ओबुरा द्वारे रवांडातील शैक्षणिक पुनर्रचना. याव्यतिरिक्त, पॉल कागामेचे सरकार रवांडन नरसंहाराचा इतिहास शाळांमध्ये शिकवण्याची परवानगी देण्यास कचरत आहे. 

त्याचप्रमाणे, नायजेरिया-बियाफ्रा युद्धानंतर जन्मलेले अनेक नायजेरियन, विशेषत: नायजेरियाच्या दक्षिण-पूर्व भाग, बियाफ्रान भूमीतील, त्यांना विचारत आहेत की त्यांना शाळेत नायजेरिया-बियाफ्रा युद्धाचा इतिहास का शिकवला गेला नाही? नायजेरिया-बियाफ्रा युद्धाची कथा सार्वजनिक क्षेत्रापासून, शालेय अभ्यासक्रमातून का लपवली गेली?

शांतता शिक्षणाच्या दृष्टीकोनातून या विषयाकडे लक्ष देऊन, मुलाखत डॉ. डकवर्थ यांच्या पुस्तकातील सर्वात महत्त्वाच्या विषयांवर केंद्रित आहे, दहशतवादाबद्दल शिकवणे: 9/11 आणि यूएस क्लासरूममध्ये सामूहिक मेमरी, आणि आंतरराष्ट्रीय संदर्भात शिकलेले धडे लागू करतात - विशेषत: 1994 नंतरच्या रवांडन नरसंहार शैक्षणिक पुनर्रचना, आणि नायजेरियन गृहयुद्ध (याला नायजेरिया-बियाफ्रा युद्ध म्हणून देखील ओळखले जाते) बद्दल विस्मरणाचे नायजेरियन राजकारण.

युद्ध आणि हिंसाचाराच्या सामाजिक, सांस्कृतिक, राजकीय आणि आर्थिक कारणांचे परिवर्तन करण्यावर डॉ. डकवर्थचे शिक्षण आणि संशोधन केंद्रित आहे. ती नियमितपणे ऐतिहासिक स्मृती, शांतता शिक्षण, संघर्ष निराकरण आणि गुणात्मक संशोधन पद्धतींवर व्याख्याने आणि कार्यशाळा सादर करते.

तिच्या अलीकडील प्रकाशनांपैकी आहेत संघर्ष निराकरण आणि प्रतिबद्धता शिष्यवृत्तीआणि दहशतवादाबद्दल शिकवणे: 9/11 आणि यूएस क्लासरूममध्ये सामूहिक मेमरी, जे आजच्या विद्यार्थ्यांना सुमारे 9/11 प्राप्त होत असलेल्या कथेचे विश्लेषण करते आणि जागतिक शांतता आणि संघर्षावर याचा परिणाम होतो.

डॉ. डकवर्थ सध्या चे मुख्य संपादक आहेत पीस अँड कॉन्फ्लिक्ट स्टडीज जर्नल.