नायजेरिया-बियाफ्रा युद्ध आणि विस्मरणाचे राजकारण: परिवर्तनशील शिक्षणाद्वारे लपविलेले कथा प्रकट करण्याचे परिणाम

गोषवारा:

30 मे 1967 रोजी नायजेरियापासून बियाफ्रा वेगळे झाल्यामुळे प्रज्वलित झाले, नायजेरिया-बियाफ्रा युद्ध (1967- 1970) अंदाजे 3 दशलक्ष मृत्युमुखी पडले आणि त्यानंतर अनेक दशकांचे मौन आणि इतिहास शिक्षणावर बंदी घालण्यात आली. तथापि, 1999 मधील लोकशाहीच्या आगमनाने नायजेरियापासून बियाफ्रा वेगळे करण्यासाठी नूतनीकरण केलेल्या आंदोलनासह सार्वजनिक चेतनेवर दडपलेल्या आठवणी परत येण्यास उत्प्रेरित केले. या अभ्यासाचा उद्देश नायजेरिया-बियाफ्रा युद्धाच्या इतिहासाच्या परिवर्तनीय शिक्षणाचा अलिप्ततेसाठी सुरू असलेल्या आंदोलनाबाबत बियाफ्रान मूळच्या नायजेरियन नागरिकांच्या संघर्ष व्यवस्थापन शैलीवर महत्त्वपूर्ण प्रभाव पडेल की नाही हे तपासणे हा होता. ज्ञान, स्मरणशक्ती, विसरणे, इतिहास आणि परिवर्तनशील शिक्षण या सिद्धांतांवर रेखांकन करून आणि भूतपूर्व संशोधन डिझाइनचा वापर करून, 320 सहभागींना यादृच्छिकपणे नायजेरियाच्या आग्नेय राज्यांमधील इग्बो वांशिक गटातून निवडले गेले जे परिवर्तनात्मक शिक्षण क्रियाकलापांमध्ये सहभागी झाले होते ज्यावर लक्ष केंद्रित केले गेले. नायजेरिया-बियाफ्रा युद्ध तसेच ट्रान्सफॉर्मेटिव्ह लर्निंग सर्व्हे (TLS) आणि थॉमस-किलमन कॉन्फ्लिक्ट मोड इन्स्ट्रुमेंट (TKI) दोन्ही पूर्ण करा. संकलित केलेल्या डेटाचे वर्णनात्मक विश्लेषण आणि अनुमानात्मक सांख्यिकीय चाचण्या वापरून विश्लेषण केले गेले. परिणामांनी सूचित केले की नायजेरिया-बियाफ्रा युद्धाच्या इतिहासाचे परिवर्तनशील शिक्षण जसजसे वाढत गेले, तसतसे सहयोग देखील वाढले, तर आक्रमकता कमी झाली. या निष्कर्षांवरून, दोन परिणाम दिसून आले: परिवर्तनशील शिक्षण हे सहकार्य वाढवणारे आणि आक्रमकता कमी करणारे म्हणून काम करते. परिवर्तनात्मक शिक्षणाची ही नवीन समज संघर्ष निराकरणाच्या व्यापक क्षेत्रात परिवर्तनात्मक इतिहास शिक्षणाच्या सिद्धांताची संकल्पना करण्यात मदत करू शकते. म्हणून अभ्यासाने शिफारस केली आहे की नायजेरिया-बियाफ्रा युद्ध इतिहासाचे परिवर्तनात्मक शिक्षण नायजेरियन शाळांमध्ये लागू केले जावे.