Perang Nigeria-Biafra dan Politik Kelalaian: Implikasi Mendedahkan Naratif Tersembunyi melalui Pembelajaran Transformatif

Abstrak:

Dicetuskan oleh pemisahan Biafra dari Nigeria pada 30 Mei 1967, Perang Nigeria-Biafra (1967- 1970) dengan anggaran kematian sebanyak 3 juta diikuti dengan berdiam diri selama beberapa dekad dan larangan pendidikan sejarah. Walau bagaimanapun, kedatangan demokrasi pada tahun 1999 memangkinkan kembalinya kenangan yang ditindas kepada kesedaran awam disertai dengan pergolakan baru untuk pemisahan Biafra dari Nigeria. Tujuan kajian ini adalah untuk menyiasat sama ada pembelajaran transformatif sejarah Perang Nigeria-Biafra akan mempunyai kesan yang signifikan ke atas gaya pengurusan konflik warga Nigeria asal Biafra mengenai pergolakan yang berterusan untuk pemisahan. Berdasarkan teori pengetahuan, ingatan, lupa, sejarah, dan pembelajaran transformatif, dan menggunakan reka bentuk penyelidikan ex post facto, 320 peserta telah dipilih secara rawak daripada kumpulan etnik Igbo di negeri tenggara Nigeria untuk mengambil bahagian dalam aktiviti pembelajaran transformatif yang memberi tumpuan kepada Perang Nigeria-Biafra serta melengkapkan kedua-dua Tinjauan Pembelajaran Transformatif (TLS) dan Instrumen Mod Konflik Thomas-Kilmann (TKI). Data yang dikumpul dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan ujian statistik inferensi. Keputusan menunjukkan bahawa apabila pembelajaran transformatif sejarah Perang Nigeria-Biafra meningkat, kerjasama juga meningkat, manakala pencerobohan menurun. Daripada penemuan ini, dua kesan muncul: pembelajaran transformatif bertindak sebagai penggalak kerjasama dan mengurangkan keagresifan. Pemahaman baharu tentang pembelajaran transformatif ini boleh membantu dalam mengkonseptualisasikan teori pendidikan sejarah transformatif dalam bidang penyelesaian konflik yang lebih luas. Oleh itu, kajian mengesyorkan bahawa pembelajaran transformatif sejarah Perang Nigeria-Biafra harus dilaksanakan di sekolah Nigeria.