Pelajar Almarhum

Apa yang Berlaku? Latar Belakang Sejarah kepada Konflik

Konflik ini berlaku di sekolah tinggi sains dan teknologi tempatan yang terkenal yang terletak sangat dekat dengan bandar dalam. Selain tenaga pengajar dan ahli akademik yang cemerlang, kedudukan cemerlang sekolah ini adalah disebabkan oleh badan pelajar yang pelbagai dan misi pentadbiran untuk meraikan dan menghormati budaya dan agama pelajar. Jamal ialah pelajar senior, pelajar kehormat yang popular di kalangan rakan sekelasnya dan disukai oleh pengajarnya. Daripada banyak pertubuhan dan kelab pelajar yang ditubuhkan oleh sekolah itu, Jamal adalah ahli Kesatuan Pelajar Hitam dan Persatuan Pelajar Muslim. Sebagai cara menghormati pegangan Islam, pengetua sekolah telah membenarkan pelajar Islamnya mengadakan perkhidmatan Jumaat yang singkat pada akhir waktu makan tengah hari mereka sebelum kelas petang bermula, dengan Jamal mengetuai perkhidmatan itu. Pengetua seterusnya mengarahkan guru sekolah untuk tidak menghukum pelajar ini sekiranya mereka tiba ke kelas lewat beberapa minit pada hari Jumaat, manakala pelajar juga harus melakukan apa yang mereka boleh untuk sampai ke kelas mereka tepat pada masanya.

John ialah seorang guru yang agak baharu di sekolah itu, cuba memenuhi tugasnya dan terus menjadikan sekolah itu hebat untuk apa yang diketahui. Memandangkan baru beberapa minggu, John tidak mengenali pelbagai kumpulan pelajar dan fleksibiliti yang diberikan pengetua dalam situasi tertentu. Jamal ialah pelajar dalam kelas John, dan untuk minggu pertama sejak John mula mengajar, Jamal akan datang ke kelas lewat lima minit pada hari Jumaat. John mula mengulas tentang kelewatan Jamal dan bagaimana tidak menjadi dasar sekolah untuk datang lewat. Dengan mengandaikan John menyedari perkhidmatan Jumaat Jamal dibenarkan memimpin dan mengambil bahagian, Jamal hanya akan meminta maaf dan mengambil tempat duduknya. Pada suatu hari Jumaat, selepas beberapa lagi insiden, John akhirnya berkata kepada Jamal di hadapan kelas bahawa "samseng radikal muda dari kawasan dalam seperti Jamal yang patut dibimbangkan oleh sekolah untuk reputasinya." John juga mengancam untuk menggagalkan Jamal jika dia datang lewat sekali lagi walaupun dia telah mengekalkan A yang mantap melalui semua kerja dan penyertaannya.

Kisah Satu Sama Lain – bagaimana setiap orang memahami situasi dan sebabnya

John- Dia tidak menghormati.

Kedudukan:

Jamal adalah samseng radikal yang perlu diajar peraturan dan hormat. Dia tidak boleh hanya masuk ke dalam kelas bila-bila masa yang dia suka dan menggunakan agama sebagai alasan.

Kepentingan:

Keselamatan/Keselamatan: Saya diupah di sini untuk menjaga dan membina reputasi sekolah. Saya tidak boleh membenarkan kanak-kanak yang kurang ajar menjejaskan prestasi saya sebagai pengajar dan penilaian sekolah ini telah mengambil masa bertahun-tahun untuk dibina.

Keperluan fisiologi: Saya baru di sekolah ini dan tidak boleh dilalui oleh seorang pemuda jalanan berdakwah radikalisme Islam setiap hari Jumaat. Saya tidak boleh kelihatan lemah di hadapan guru lain, pengetua atau pelajar.

Kekitaan/ Semangat Berpasukan: Sekolah ini terkenal kerana tenaga pengajar yang hebat dan pelajar berprestasi yang bekerjasama. Membuat pengecualian untuk berdakwah agama bukanlah misi sekolah.

Harga Diri/Penghormatan: Adalah tidak menghormati saya sebagai seorang pengajar untuk seorang pelajar yang selalu datang lewat. Saya telah mengajar di banyak sekolah, saya tidak pernah berhadapan dengan perkara karut seperti itu.

Pengaktifan Kendiri: Saya tahu saya seorang pengajar yang baik, sebab itu saya diambil bekerja di sini. Saya mungkin agak sukar apabila saya rasa saya perlu, tetapi itu perlu kadang-kadang.

Jamal– Dia seorang perkauman Islamofobia.

Kedudukan:

John tidak faham bahawa saya diberi kelulusan untuk mengetuai perkhidmatan Jumaat. Ini hanyalah sebahagian daripada agama saya yang ingin saya pegang.

Kepentingan:

Keselamatan/Keselamatan: Saya tidak boleh gagal dalam kelas apabila gred saya cemerlang. Ia adalah sebahagian daripada misi sekolah untuk meraikan etnik dan agama pelajar, dan saya telah diberi kelulusan pengetua untuk mengambil bahagian dalam perkhidmatan Jumaat.

Keperluan fisiologi: Saya tidak boleh terus terpinggir akibat daripada apa yang dipaparkan dalam media, tentang orang kulit hitam atau orang Islam. Saya telah bekerja keras sejak saya muda untuk sentiasa membuat gred yang baik, supaya bagaimana saya cemerlang boleh bercakap untuk saya seperti watak saya, bukannya dinilai atau dilabel.

Kekitaan / Semangat Berpasukan: Saya telah berada di sekolah ini selama empat tahun; Saya dalam perjalanan ke kolej. Suasana sekolah ini adalah apa yang saya tahu dan suka; kita tidak boleh mula mempunyai kebencian dan perpisahan kerana perbezaan, kurang persefahaman, dan perkauman.

Harga Diri/Penghormatan: Menjadi Muslim dan Hitam adalah sebahagian besar identiti saya, kedua-duanya saya suka. Ia adalah tanda kejahilan untuk mengandaikan bahawa saya adalah "samseng" kerana saya berkulit hitam dan sekolah itu berhampiran dengan bandar dalaman, atau saya radikal semata-mata kerana saya berpegang kepada agama Islam.

Pengaktifan Kendiri: Perwatakan dan gred saya yang baik adalah sebahagian daripada apa yang secara kolektif menjadikan sekolah ini sehebat yang ada. Saya pastinya cuba menepati masa ke setiap kelas, dan saya tidak dapat mengawal jika seseorang datang bercakap dengan saya selepas perkhidmatan itu. Saya adalah sebahagian daripada sekolah ini dan masih perlu berasa dihormati kerana perkara positif yang saya tunjukkan.

Projek Pengantaraan: Kajian Kes Pengantaraan yang dibangunkan oleh Faten Gharib, 2017