L-Istudenta tard

X'ġara? Sfond Storiku għall-Konflitt

Dan il-kunflitt seħħ fi skola għolja tax-xjenza u t-teknoloġija lokali ta’ fama li tinsab qrib ħafna tal-belt ta’ ġewwa. Minbarra l-għalliema u l-akkademiċi eċċellenti, il-qagħda kbira tal-iskola hija dovuta ħafna għall-korp studentesk divers tagħha u l-missjoni tal-amministrazzjoni li tiċċelebra u tirrispetta l-kulturi u r-reliġjonijiet tal-istudenti. Jamal huwa student anzjan, honor roll li huwa popolari fost sħabu tal-klassi u jogħġob mill-għalliema tiegħu. Mill-ħafna organizzazzjonijiet u klabbs tal-istudenti li stabbiliet l-iskola, Jamal huwa membru kemm tal-Unjoni tal-Istudenti l-Iswed kif ukoll tal-Assoċjazzjoni tal-Istudenti Musulmani. Bħala mezz biex jirrispetta l-adeżjoni Iżlamika, il-prinċipal tal-iskola ppermetta lill-istudenti Musulmani tiegħu li jkollhom servizz qasir il-Ġimgħa fi tmiem il-ħin tal-ikla tagħhom qabel jibdew il-klassijiet ta’ wara nofsinhar, b’Jamal imexxi s-servizz. Il-prinċipal kompla jagħti struzzjonijiet lill-għalliema tal-iskola biex ma jippenalizzawx lil dawn l-istudenti jekk jaslu l-klassi ftit minuti tard nhar il-Ġimgħa, filwaqt li l-istudenti għandhom jagħmlu wkoll li jistgħu biex jaslu l-klassijiet tagħhom fil-ħin.

John huwa għalliem relattivament ġdid fl-iskola, li jipprova jaqdi dmirijietu u jkompli jagħmel l-iskola kbira għal dak li hija magħrufa għalih. Peress li ilu biss ftit ġimgħat, John mhux midħla tad-diversi gruppi ta’ studenti u l-flessibbiltà li pprovda l-prinċipal f’ċerti sitwazzjonijiet. Jamal huwa student fil-klassi ta’ John, u għall-ewwel ġimgħat minn meta John beda jgħallem, Jamal kien jidħol fil-klassi ħames minuti tard nhar ta’ Ġimgħa. John beda jikkummenta dwar id-dewmien ta’ Jamal u kif mhux ta’ politika tal-iskola li tidħol tard. Jekk wieħed jassumi li John huwa konxju tas-servizz tal-Ġimgħa li Jamal huwa permess li jmexxi u jipparteċipa fih, Jamal sempliċiment jiskuża ruħu u jieħu postu. Ġimgħa waħda, wara diversi inċidenti oħra, John eventwalment jgħid lil Jamal quddiem il-klassi li huma “thugs radikali żgħażagħ mill-belt taʼ ġewwa bħal Jamal li l-iskola għandha tinkwieta dwarhom għar-reputazzjoni tagħha.” John hedded ukoll li jfalli lil Jamal jekk daħal tard darba oħra minkejja li żamm A soda permezz tal-ħidma u l-parteċipazzjoni kollha tiegħu.

Stejjer ta’ Xulxin – kif kull persuna tifhem is-sitwazzjoni u għaliex

John– Huwa bla rispett.

pożizzjoni:

Jamal huwa thug radikali li jeħtieġ li jiġi mgħallem regoli u rispett. Ma jistax biss jidħol fil-klassi kull meta jħoss li hu u juża r-reliġjon bħala skuża.

Interessi:

Sigurtà/Sigurtà: Jien ġejt mikrija hawn biex inżomm u nibni r-reputazzjoni tal-iskola. Ma nistax inħalli tifel ta' ħajja baxxa jaffettwa l-prestazzjoni tiegħi bħala għalliem u l-klassifikazzjonijiet li din l-iskola ħadet ħafna snin biex tibni.

Ħtiġijiet Fiżjoloġiċi: Jien ġdid f'din l-iskola u ma nistax inkun mixi minn żagħżugħ mit-triq li jippriedka r-radikaliżmu Iżlamiku kull nhar ta' Ġimgħa. Ma nistax inħares dgħajjef quddiem għalliema oħra, il-prinċipal, jew l-istudenti.

L-appartenenza/ l-Ispirtu tat-Tim: Din l-iskola hija magħrufa sew minħabba għalliema mill-aqwa u studenti ta’ suċċess li qed jaħdmu flimkien. Li tagħmel eċċezzjonijiet biex tippriedka r-reliġjon mhijiex il-missjoni tal-iskola.

Auto-Estima/Rispett: Huwa diżrispett għalija bħala għalliem li student normalment jidħol tard. Għallimt f’ħafna skejjel, qatt ma kelli nittratta ma’ tali nonsense.

Awto-Aġġornament: Naf li jien għalliem tajjeb, għalhekk ġejt mikrija biex naħdem hawn. Jista’ nkun daqsxejn iebsa meta nħoss li għandi bżonn inkun, iżda xi drabi dan huwa meħtieġ.

Jamal– Huwa razzista Iżlamofobiku.

pożizzjoni:

John ma jifhimx li ingħatajt approvazzjoni biex inmexxi s-servizzi tal-Ġimgħa. Din hija biss parti mir-reliġjon tiegħi li rrid naderixxi magħha.

Interessi:

Sigurtà/Sigurtà: Ma nistax infalli klassi meta l-gradi tiegħi huma stellari. Hija parti mill-missjoni tal-iskola li tiċċelebra l-etniċi u r-reliġjonijiet tal-istudenti, u ingħatajt l-approvazzjoni tal-prinċipal biex nieħu sehem fis-servizz tal-Ġimgħa.

Ħtiġijiet Fiżjoloġiċi: Ma nistax nibqa' nkun emarġinat bħala riżultat ta' dak li jidher fil-midja, dwar Suwed jew Musulmani. Ħdimt tant sa minn meta kont żgħir biex dejjem nagħmel gradi tajbin, biex kif eċċellajt nitkellem għalija bħall-karattru tiegħi, minflok ma niġi ġġudikat jew tikkettat.

Appartenenza/Ispirtu ta' Tim: Ilni erba’ snin f’din l-iskola; Jien fi triqti lejn il-kulleġġ. L-atmosfera ta’ din l-iskola hija dak li naf u nħobb; ma nistgħux nibdew ikollna mibegħda u separazzjoni minħabba differenzi, nuqqas ta’ fehim, u razziżmu.

Self-Estem/Rispett: Li tkun Musulmana u Iswed huma partijiet kbar mill-identità tiegħi, it-tnejn li huma nħobbuhom. Huwa sinjal ta injoranza nassumi li jien “thug” għax jien iswed u li l-iskola hija qrib il-belt ta’ ġewwa, jew li jien radikali sempliċement għax inżomm mal-fidi Musulmana.

Awto-Aġġornament: Il-karattru u l-gradi tajbin tiegħi huma parti minn dak li kollettivament jagħmel din l-iskola kbira daqs kemm hi. Ċertament nipprova nkun fil-ħin għal kull klassi, u ma nistax nikkontrolla jekk jiġix xi ħadd ikellimni wara s-servizz. Jien parti minn din l-iskola u xorta għandi nħossni rispettat għall-affarijiet pożittivi li nuri.

Proġett ta’ Medjazzjoni: Studju ta’ Każ ta’ Medjazzjoni żviluppat minn Faten Gharib, 2017