ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် နည်းလမ်းတစ်ခုအဖြစ် ပုံပြင်ပြောခြင်း- ထိုင်းနိုင်ငံတောင်ပိုင်းရှိ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးပွဲ

စိတ္တဇ:

ဤဆောင်းပါးသည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၏ အသွင်ပြောင်းသင်ယူမှုများအတွက် ကြားခံအဖြစ် ငြိမ်းချမ်းရေးပုံပြင်ကို အသုံးပြုခြင်းအပေါ် အာရုံစိုက်ထားသည့် ကျွန်ုပ်၏ 2009 ကွင်းဆင်းသုတေသနနှင့် သက်ဆိုင်ပါသည်။ ထိုင်းနိုင်ငံတောင်ပိုင်းတွင် ဖြစ်ပွားနေသည့် ပြည်နယ်တွင်း လူမျိုးရေးဘာသာရေး ပဋိပက္ခများတွင် ထိုင်း-ဗုဒ္ဓဘာသာနှင့် မလေး-မွတ်ဆလင် လူငယ်များအကြား လူမှုပြန်လည်သင့်မြတ်ရေးနှင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ အပြန်အလှန်ဆွေးနွေးမှုများကို မြှင့်တင်ရန် ရည်ရွယ်သည်။ Senehi (2002) က ပုံပြင်ပြောခြင်းသည် လူမှုဆက်ဆံရေးနှင့် ပညာရေးအတွက် လက်နက်တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း စောဒကတက်ခဲ့သည်။ ၎င်းသည် လူများအား မိမိကိုယ်ကို အသွင်ကူးပြောင်းရေးကို တွန်းအားပေးခြင်းဖြင့် ပဋိပက္ခအသွင်ကူးပြောင်းရေးနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှု၏သော့ချက်အဖြစ် ရှုမြင်ပါသည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးနှင့် ပဋိပက္ခအသွင်ပြောင်းခြင်းဆိုင်ရာ သီအိုရီမူဘောင်များက ကျွန်ုပ်၏လေ့လာမှုအား အပြုသဘောဆောင်သော ငြိမ်းချမ်းရေးဆိုင်ရာ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ဆက်ဆံရေးတွင် နားလည်မှု၊ တန်းတူညီမျှမှုနှင့် လေးစားမှုကို တိုးမြင့်စေသော အကြမ်းမဖက်သောချဉ်းကပ်မှုများမှတစ်ဆင့် အပြုသဘောဆောင်သော ငြိမ်းချမ်းရေးဆိုင်ရာ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကို မြှင့်တင်ရန် ကြိုးစားကြောင်း အသိပေးထားပါသည်။ အင်တာဗျူးများနှင့် အုပ်စုဖွဲ့ဆွေးနွေးမှုများအပြင် ငြင်းခုံနေသည့်ပါတီများမှ လူငယ်များနှင့် အနုပညာအလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများမှတဆင့်၊ ဖြစ်ရပ်မှန်လေ့လာမှုသည် ပုံပြင်ပြောခြင်းမှ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာကို ဇာတ်ကြောင်းပြောခြင်း၏ ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် အသုံးချနိုင်ပြီး တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦးအကြား ဆက်ဆံရေးကို ပြန်လည်ထူထောင်ရန် ရည်ရွယ်၍ စိတ်ဒဏ်ရာများကို ကုစားရန်၊ အတွေ့အကြုံများနှင့် လူမှုပေါင်းစည်းညီညွတ်ရေးကို မြှင့်တင်ပေးခြင်း။ ဤနည်းလမ်းသည် ယဉ်ကျေးမှုနှင့် ဘာသာပေါင်းစုံ ဆွေးနွေးပွဲများကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်သည်။ ထို့အပြင် 'အခြားအဖွဲ့' မှ အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပုံပြင်ပြောခြင်းအလေ့အထကို 'မကြားရသေးသော' အသံများနှင့် ခံစားချက်များကို 'မကြားဘူးသော' အသံများကို ကြွေးကြော်လိုသောဆန္ဒအဖြစ် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုနိုင်စေကာ ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်သည်။ တခြား' စိတ်စွန်းကွက်မှုကို ကျော်လွှားရန် တက်ကြွသော နားထောင်ခြင်းအလေ့အကျင့်နှင့် ချိတ်ဆက်ပြီး အသွင်ပြောင်းသင်ယူမှု လုပ်ငန်းစဉ်ကို ဦးတည်သည်။ ပုံပြင်ပြောခြင်းကို အသုံးပြုခြင်းအားဖြင့် လေ့လာမှုတွင် ပါဝင်သူများအား ၎င်းတို့၏ ဘဝအတွေ့အကြုံများကို မျှဝေရန်၊ အချင်းချင်း အတည်ပြုရန်နှင့် အသိစိတ်နှင့် ဖိနှိပ်ထားသော အတွေးများနှင့် ခံစားချက်များကို အတူတကွ ဖော်ပြခြင်းနှင့် လုပ်ဆောင်ခြင်းအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေအသစ်များကို စုစည်းဖော်ပြရန် အခွင့်အလမ်းများ ရရှိခဲ့သည်။ လုပ်ငန်းစဉ်သည် ပါဝင်သူများ၏ အကြမ်းဖက်မှုယဉ်ကျေးမှုကို ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုအဖြစ် ပြောင်းလဲရန် အလားအလာကို အထောက်အကူဖြစ်စေပါသည်။ ထို့ကြောင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပုံပြင်ပြောခြင်းသည် ပဋိပက္ခအသွင်ကူးပြောင်းရေးနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် ယန္တရားတစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်နိုင်သည့်အပြင် လူမျိုးရေးဘာသာရေးအရ ကွဲပြားသော လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း အကြမ်းမဖက်သောလူမှုရေးပြောင်းလဲမှုဆီသို့ ဦးတည်စေမည့် အနုပညာတစ်ရပ်အဖြစ် ရှုမြင်နိုင်ပါသည်။