Studentul întârziat

Ce s-a întâmplat? Contextul istoric al conflictului

Acest conflict a avut loc la un liceu local de știință și tehnologie de renume, care este situat foarte aproape de centrul orașului. Pe lângă instructorii și cadrele universitare excelenți, marea poziție a școlii se datorează în mare parte corpului său divers de studenți și misiunii administrației de a celebra și respecta culturile și religiile studenților. Jamal este un student senior, pe lista de onoare, care este popular printre colegii săi și apreciat de instructorii săi. Din numeroasele organizații studențești și cluburi pe care școala le-a înființat, Jamal este membru atât al Uniunii Studenților Negri, cât și al Asociației Studenților Musulmani. Ca un mijloc de a respecta aderarea islamică, directorul școlii le-a permis elevilor săi musulmani să aibă un scurt serviciu de vineri la sfârșitul orei de prânz înainte de începerea orelor de după-amiază, cu Jamal conducând slujba. În plus, directorul a instruit profesorii școlii să nu penalizeze acești elevi în cazul în care ajung la cursuri cu câteva minute întârziere vineri, în timp ce elevii ar trebui, de asemenea, să facă tot ce pot pentru a ajunge la cursuri la timp.

John este un profesor relativ nou la școală, încercând să-și îndeplinească îndatoririle și să continue să facă școala grozavă pentru ceea ce este cunoscută. Deoarece au trecut doar câteva săptămâni, John nu este familiarizat cu diferitele grupuri de elevi și cu flexibilitatea pe care directorul i-a oferit-o în anumite situații. Jamal este student în clasa lui John și, în primele săptămâni de când John a început să predea, Jamal venea în clasă cu cinci minute târziu în zilele de vineri. John a început să comenteze despre întârzierea lui Jamal și despre modul în care politica școlii nu este să vină târziu. Presupunând că John este conștient de serviciul de vineri la care Jamal îi este permis să conducă și să participe, Jamal și-ar cere pur și simplu scuze și își va lua locul. Într-o vineri, după mai multe incidente, John i-a spus în cele din urmă lui Jamal în fața clasei că „juni bătăuși radicali din centrul orașului precum Jamal ar trebui să-și facă griji școala pentru reputația sa”. De asemenea, John l-a amenințat că îl va eșua pe Jamal dacă mai intră încă o dată târziu, deși a menținut un A solid prin toată munca și participarea sa.

Poveștile celorlalți – cum înțelege fiecare persoană situația și de ce

Ioan— Este lipsit de respect.

Poziţie:

Jamal este un bandit radical care trebuie învățat reguli și respect. Nu poate să intre în clasă ori de câte ori are chef și să folosească religia ca scuză.

interese:

Siguranță/Securitate: Am fost angajat aici pentru a menține și a construi reputația școlii. Nu pot permite unui copil cu viață scăzută să-mi afecteze performanța ca instructor și evaluările pe care le-a luat această școală atât de mulți ani.

Nevoi fiziologice: Sunt nou în această școală și nu pot fi pășit de un tânăr de pe stradă care predică radicalismul islamic în fiecare vineri. Nu pot să arăt slab în fața altor profesori, a directorului sau a studenților.

Apartenenta/ Spirit de echipa: Această școală este bine cunoscută datorită instructorilor extraordinari și a studenților care lucrează împreună. A face excepții pentru a predica religia nu este misiunea școlii.

Stima de sine/Respect: Pentru mine, ca instructor, este lipsit de respect ca un student să vină de obicei târziu. Am predat la multe școli, nu am avut niciodată de-a face cu asemenea prostii.

Autoîmplinirea: Știu că sunt un instructor bun, de aceea am fost angajat să lucrez aici. S-ar putea să fiu un pic dur când simt că trebuie să fiu, dar asta este necesar uneori.

Jamal– Este un rasist islamofob.

Poziţie:

John nu înțelege că am primit aprobarea să conduc serviciile de vineri. Aceasta este doar o parte a religiei mele la care vreau să ader.

interese:

Siguranță/Securitate: Nu pot pisa o clasă când notele mele sunt excelente. Face parte din misiunea școlii de a celebra etniile și religiile elevilor și am primit aprobarea directorului de a participa la slujba de vineri.

Nevoi fiziologice: Nu pot continua să fiu marginalizat ca urmare a ceea ce este portretizat în mass-media, despre negri sau musulmani. Am muncit atât de mult încă de când eram tânăr să fac mereu note bune, astfel încât felul în care am excelat să poată vorbi pentru mine ca personajul meu, în loc să fiu judecat sau etichetat.

Apartenenta/Spiritul de echipa: Sunt la această școală de patru ani; Sunt în drum spre facultate. Atmosfera acestei școli este ceea ce știu și iubesc; nu putem începe să avem ură și separare din cauza diferențelor, lipsei de înțelegere și rasismului.

Stima de sine/Respect: A fi musulman și negru sunt părți mari ale identității mele, pe care le iubesc pe ambele. Este un semn al ignoranţă să presupun că sunt un „băgaș” pentru că sunt negru și că școala este aproape de interiorul orașului, sau că sunt radical pur și simplu pentru că ader la credința musulmană.

Autoîmplinirea: Caracterul meu bun și notele mele fac parte din ceea ce, în mod colectiv, face ca această școală să fie la fel de grozavă. Cu siguranță încerc să ajung la timp la fiecare curs și nu pot controla dacă cineva vine să-mi vorbească după slujbă. Fac parte din această școală și ar trebui să mă simt în continuare respectat pentru lucrurile pozitive pe care le arăt.

Proiect de mediere: Studiu de caz de mediere elaborat de Faten Gharib, 2017