Война между Нигерией и Биафрой и политика забвения: последствия раскрытия скрытых нарративов посредством трансформационного обучения

Абстрактные:

После отделения Биафры от Нигерии 30 мая 1967 г., нигерийско-биафровской войны (1967-1970 гг.) с предполагаемым числом погибших в 3 миллиона человек последовали десятилетия молчания и запрет на преподавание истории. Однако приход демократии в 1999 г. стал катализатором возвращения в общественное сознание подавленных воспоминаний, что сопровождалось возобновлением агитации за отделение Биафры от Нигерии. Цель этого исследования состояла в том, чтобы выяснить, окажет ли преобразующее изучение истории войны между Нигерией и Биафрой значительное влияние на стили управления конфликтами нигерийских граждан биафрского происхождения в отношении продолжающейся агитации за отделение. Основываясь на теориях познания, памяти, забывания, истории и преобразующего обучения, а также применяя дизайн исследования постфактум, 320 участников были случайным образом выбраны из этнической группы игбо в юго-восточных штатах Нигерии для участия в преобразующих учебных мероприятиях, посвященных Война между Нигерией и Биафрой, а также заполните Опрос трансформационного обучения (TLS) и Инструмент режима конфликта Томаса-Килмана (TKI). Собранные данные были проанализированы с использованием описательного анализа и логических статистических тестов. Результаты показали, что по мере того, как увеличивалось преобразующее изучение истории войны между Нигерией и Биафрой, сотрудничество также увеличивалось, а агрессия уменьшалась. Из этих выводов вытекают два эффекта: преобразующее обучение действует как стимулятор сотрудничества и снижает агрессию. Это новое понимание трансформационного обучения может помочь в концептуализации теории трансформационного исторического образования в рамках более широкой области разрешения конфликтов. Поэтому в исследовании рекомендуется внедрить трансформирующее изучение истории войны между Нигерией и Биафрой в нигерийских школах.