දිවංගත ශිෂ්‍යයා
සිදුවුයේ කුමක් ද? ගැටුමේ ඓතිහාසික පසුබිම
මෙම ගැටුම ඇතිවූයේ ඇතුල් නගරයට ඉතා ආසන්නව පිහිටි දේශීය, පිළිගත් විද්‍යා හා තාක්ෂණ උසස් පාසලක ය. විශිෂ්ට උපදේශකයින් සහ ශාස්ත්‍රාලිකයින්ට අමතරව, පාසලේ විශිෂ්ට ස්ථාවරය එහි විවිධ ශිෂ්‍ය මණ්ඩලය සහ සිසුන්ගේ සංස්කෘතීන් හා ආගම් සැමරීමට හා ගරු කිරීමට පරිපාලනයේ මෙහෙවරට බෙහෙවින් හේතු වේ. ජමාල් යනු ජ්‍යෙෂ්ඨ, ගෞරවනීය ශිෂ්‍යයෙකි, ඔහු ඔහුගේ පන්තියේ මිතුරන් අතර ජනප්‍රිය සහ ඔහුගේ උපදේශකයින් විසින් කැමති විය. පාසල පිහිටුවා ඇති බොහෝ ශිෂ්‍ය සංවිධාන සහ සමාජ වලින්, ජමාල් කළු ශිෂ්‍ය සංගමයේ සහ මුස්ලිම් ශිෂ්‍ය සංගමයේ සාමාජිකයෙකි. ඉස්ලාමීය පිළිපැදීමට ගරු කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස, පාසලේ විදුහල්පතිවරයා තම මුස්ලිම් සිසුන්ට දහවල් පන්ති ආරම්භ කිරීමට පෙර ඔවුන්ගේ දිවා ආහාරය අවසානයේ කෙටි සිකුරාදා දේව මෙහෙයක් පැවැත්වීමට ජමාල් ප්‍රමුඛයා අවසර දී ඇත. මෙම සිසුන් සිකුරාදා විනාඩි කිහිපයක් ප්‍රමාද වී පන්තියට පැමිණියහොත් දඬුවම් නොකරන ලෙසත්, නියමිත වේලාවට පන්තිවලට යාමට සිසුන්ට කළ හැකි දේ කළ යුතු බවත් විදුහල්පතිවරයා පාසල් ගුරුවරුන්ට වැඩිදුරටත් උපදෙස් දුන්නේය.
ජෝන් පාසලේ සාපේක්ෂ වශයෙන් නව ගුරුවරයෙකි, ඔහුගේ යුතුකම් ඉටු කිරීමට සහ එය දන්නා දේ සඳහා පාසල විශිෂ්ට කිරීමට උත්සාහ කරයි. සති කිහිපයක් පමණක් ගත වී ඇති බැවින්, විවිධ ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් සහ ඇතැම් අවස්ථාවන්හිදී විදුහල්පති විසින් ලබා දී ඇති නම්‍යශීලී බව ජෝන්ට නොදනී. ජමාල් ජෝන්ගේ පන්තියේ ශිෂ්‍යයෙකි, ජෝන් ඉගැන්වීමට පටන් ගත් මුල් සතිවලදී ජමාල් සිකුරාදාට මිනිත්තු පහක් ප්‍රමාද වී පන්තියට පැමිණේ. ජෝන් ජමාල්ගේ ප්‍රමාදය සහ ප්‍රමාද වී පැමිණීම පාසලේ ප්‍රතිපත්තියක් නොවන ආකාරය ගැන අදහස් දැක්වීමට පටන් ගත්තේය. ජමාල්ට නායකත්වය දීමට සහ සහභාගී වීමට අවසර දී ඇති සිකුරාදා දේව මෙහෙය ගැන ජෝන් දන්නවා යැයි උපකල්පනය කළහොත්, ජමාල් සමාව ඉල්ලා ඔහුගේ අසුන් ගනු ඇත. එක් සිකුරාදා දිනක, තවත් සිදුවීම් කිහිපයකට පසු, ජෝන් අවසානයේ පන්තිය ඉදිරිපිට ජමාල්ට පවසන්නේ "පාසලේ කීර්ති නාමය ගැන කරදර විය යුත්තේ ජමාල් වැනි අන්තඃපුරයේ තරුණ රැඩිකල් මැරයන්" බවයි. ජමාල්ගේ සියලු වැඩ සහ සහභාගීත්වයෙන් ශක්තිමත් A අගයක් පවත්වා ගෙන ගියද, ඔහු තවත් වරක් ප්‍රමාද වී පැමිණියහොත් අසමත් වන බවට ජෝන් තර්ජනය කළේය.
එකිනෙකාගේ කතන්දර - එක් එක් පුද්ගලයා තත්ත්වය තේරුම් ගන්නේ කෙසේද සහ ඇයි
ජෝන්- ඔහු අගෞරවනීය ය.
තත්ත්වය:
ජමාල් යනු නීති රීති සහ ගෞරවය ඉගැන්විය යුතු රැඩිකල් මැරයෙකි. එයාට ඕන වෙලාවට පන්තියට ඇවිත් ආගම නිදහසට කරුණක් කරගන්න බෑ.
උනන්දුව:
ආරක්ෂාව/ආරක්ෂාව: මාව මෙතනට බඳවා ගත්තේ පාසලේ කීර්ති නාමය පවත්වාගෙන යාමට සහ ගොඩනැගීමට. උපදේශකයෙකු ලෙස මගේ කාර්ය සාධනයට සහ මෙම පාසල ගොඩනැගීමට වසර ගණනාවක් ගත කර ඇති ශ්‍රේණිගත කිරීම්වලට බලපෑම් කිරීමට මට පහත් ළමයෙකුට ඉඩ දිය නොහැක.
කායික අවශ්‍යතා: මම මේ පාසලට අලුත් නිසා සෑම සිකුරාදා දිනකම ඉස්ලාමීය රැඩිකල්වාදය දේශනා කරන පාරේ තරුණයෙකුට ඇවිදීමට නොහැකිය. අනෙක් ගුරුවරුන්, විදුහල්පතිවරුන් හෝ සිසුන් ඉදිරියේ මට දුර්වල ලෙස පෙනෙන්න බැහැ.
අයත් වීම / කණ්ඩායම් ආත්මය: මෙම පාසල හොඳින් ප්‍රසිද්ධ වී ඇත්තේ විශිෂ්ට උපදේශකයින් සහ එකට වැඩ කරන දක්ෂ සිසුන් නිසාය. ආගම දේශනා කිරීමට ව්‍යතිරේක කිරීම පාසලේ මෙහෙවර නොවේ.
ආත්ම අභිමානය/ගෞරවය: සාමාන්‍යයෙන් ශිෂ්‍යයෙක් ප්‍රමාද වී පැමිණීම උපදේශකයෙකු වශයෙන් මට කරන අගෞරවයකි. මම බොහෝ පාසල්වල උගන්වා ඇත්තෙමි, මට කිසි විටෙකත් එවැනි විකාර සමඟ කටයුතු කිරීමට සිදුවී නොමැත.
ස්වයං ක්‍රියාකාරීත්වය: මම දන්නවා මම හොඳ උපදේශකයෙක්, ඒකයි මාව මෙහෙ වැඩට ගත්තේ. මට අවශ්‍ය යැයි හැඟෙන විට මම තරමක් දැඩි විය හැකි නමුත් සමහර අවස්ථාවලදී එය අවශ්‍ය වේ.
ජමාල්– ඔහු ඉස්ලාම් භීතිකාව ජාතිවාදියෙකි.
තත්ත්වය:
සිකුරාදා සේවාවන් මෙහෙයවීමට මට අනුමැතිය ලබා දුන් බව ජෝන්ට තේරෙන්නේ නැත. මෙය මට පිළිපැදීමට අවශ්‍ය මගේ ආගමේ කොටසක් පමණි.
උනන්දුව:
ආරක්ෂාව/ආරක්ෂාව: මගේ ශ්‍රේණි ස්ටාර් වන විට මට පන්තියක් අසමත් විය නොහැක. සිසුන්ගේ වාර්ගික හා ආගම් සැමරීම පාසලේ මෙහෙවරේ කොටසක් වන අතර සිකුරාදා දේව මෙහෙයට සහභාගී වීමට මට විදුහල්පතිවරයාගේ අනුමැතිය ලැබුණි.
කායික අවශ්‍යතා: කළු ජාතිකයන් හෝ මුස්ලිම්වරුන් ගැන මාධ්‍යවල පෙන්වන දේවල් නිසා මට දිගින් දිගටම කොන් වෙන්න බැහැ. මම කුඩා කල සිටම සෑම විටම හොඳ ලකුණු ලබා ගැනීමට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළෙමි, එවිට විනිශ්චය කිරීම හෝ ලේබල් කිරීම වෙනුවට මා විශිෂ්ට වූ ආකාරය මගේ චරිතය මෙන් මා වෙනුවෙන් කතා කළ හැකිය.
සාමාජිකත්වය / කණ්ඩායම් ආත්මය: මම මේ පාසලේ අවුරුදු හතරක්; මම විද්‍යාලයට යන ගමන් ඉන්නේ. මෙම පාසලේ වාතාවරණය මම දන්නා සහ ආදරය කරන දෙයයි. මතභේද, අවබෝධය නොමැතිකම සහ ජාතිවාදය නිසා අපට වෛරය හා වෙන්වීම ආරම්භ කළ නොහැක.
ආත්ම අභිමානය/ගරුත්වය: මුස්ලිම් වීම සහ කළු වීම මගේ අනන්‍යතාවයේ විශාල කොටස් වන අතර, ඒ දෙකම මම ප්‍රිය කරමි. එය ලකුණකි නොදැනුවත්කමයි මම කළු නිසාත් පාසල අන්තඃපුරයට ආසන්න නිසාත් මම “මැරයෙක්” යැයි උපකල්පනය කිරීම හෝ මම මුස්ලිම් ඇදහිල්ලට ඇලී සිටින නිසා මම රැඩිකල් ය.
ස්වයං ක්‍රියාකාරීත්වය: මගේ හොඳ චරිතය සහ ශ්‍රේණි සාමූහිකව මෙම පාසල එය තරම් විශිෂ්ට කරයි. මම නිසැකවම සෑම පන්තියකටම නියමිත වේලාවට පැමිණීමට උත්සාහ කරන අතර, සේවයෙන් පසු මා සමඟ කතා කිරීමට යමෙකු පැමිණියහොත් මට පාලනය කළ නොහැක. මම මෙම පාසලේ කොටසක් වන අතර මා පෙන්වන ධනාත්මක දේවල් සඳහා තවමත් ගරු කළ යුතුය.
සමථකරණ ව්‍යාපෘතිය: මැදිහත්වීමේ සිද්ධි අධ්‍යයනය දියුණු කළේ ෆාටන් ගරිබ්, 2017
