Vojna Nigerija-Biafra in politika pozabe: Posledice razkrivanja skritih pripovedi s transformativnim učenjem

Povzetek:

Vojni med Nigerijo in Biafro (30–1967), ki je povzročila odcepitev Biafre od Nigerije 1967. maja 1970, z ocenjenim številom žrtev 3 milijone, so sledila desetletja molka in prepoved zgodovinskega izobraževanja. Vendar pa je prihod demokracije leta 1999 kataliziral vrnitev potlačenih spominov v javno zavest, ki jo je spremljalo ponovno vznemirjenje za odcepitev Biafre od Nigerije. Namen te študije je bil raziskati, ali bo imelo transformativno učenje o zgodovini vojne Nigerije in Biafre pomemben učinek na sloge upravljanja konfliktov nigerijskih državljanov iz Biafra v zvezi s tekočim vznemirjenjem za odcepitev. Na podlagi teorij znanja, spomina, pozabljanja, zgodovine in transformativnega učenja ter z uporabo ex post facto raziskovalnega načrta je bilo 320 udeležencev naključno izbranih iz etnične skupine Igbo v jugovzhodnih državah Nigerije, da bi sodelovali v transformativnih učnih dejavnostih, ki so se osredotočale na Vojna Nigerija-Biafra ter izpolnite Anketo o transformativnem učenju (TLS) in Thomas-Kilmannov instrument za konflikte (TKI). Zbrane podatke smo analizirali z uporabo deskriptivne analize in inferenčnih statističnih testov. Rezultati so pokazali, da se je s povečanjem transformativnega učenja zgodovine vojne Nigerije in Biafre povečalo tudi sodelovanje, medtem ko se je agresija zmanjšala. Iz teh ugotovitev sta se pojavila dva učinka: transformativno učenje je delovalo kot spodbujevalec sodelovanja in zmanjševanje agresije. To novo razumevanje transformativnega učenja bi lahko pomagalo pri konceptualizaciji teorije transformativnega zgodovinskega izobraževanja znotraj širšega področja reševanja konfliktov. Študija zato priporoča, da se v nigerijskih šolah izvaja transformativno učenje zgodovine vojne Nigerija-Biafra.