Ballafaqimi me historinë dhe kujtesën kolektive në zgjidhjen e konflikteve
Ballafaqimi me historinë dhe kujtesën kolektive në zgjidhjen e konflikteve në Radio ICERM u transmetua të shtunën, më 25 qershor 2016, në orën 2:XNUMX, Koha Lindore (Nju Jork).
Intervista/diskutimi fokusohet në “si të trajtojmë historinë dhe kujtesën kolektive në zgjidhjen e konflikteve”.
Pas përvojës së një ngjarjeje të tmerrshme ose traumatike si "katër sulmet e koordinuara terroriste që ndodhën në Shtetet e Bashkuara të Amerikës në mëngjesin e 11 shtatorit 2001 që vranë afro 3,000 njerëz nga 93 kombe dhe lanë mijëra të plagosur", sipas uebsajti i përkujtimit të 9 shtatorit; ose gjenocidi i Ruandës i vitit 11, ku rreth tetëqind mijë deri në një milion tutsi dhe hutu të moderuar u vranë nga hututë ekstremistë brenda një periudhe prej njëqind ditësh, përveç rreth njëqind mijë deri në dyqind e pesëdhjetë mijë gra që u përdhunuan gjatë këta tre muaj gjenocidi, si dhe mijëra njerëz që u plagosën dhe miliona refugjatë u detyruan të ikin, plus humbje të pamatshme të pronës dhe trauma psikologjike dhe kriza shëndetësore sipas Departamentit të Kombeve të Bashkuara për Informacionin Publik, Programi i Informimit mbi Gjenocidi i Ruandës dhe Kombet e Bashkuara; ose masakrat e Biafranëve në Nigeri të viteve 1994-1966 para dhe gjatë Luftës Nigeri-Biafra, një luftë e përgjakshme trevjeçare që dërgoi më shumë se një milion njerëz në varret e tyre, përveç miliona civilëve, përfshirë fëmijë dhe gra, të cilët vdiqën nga uria gjatë luftës; pas ndodhjes së ngjarjeve traumatike si këto, politikëbërësit zakonisht vendosin nëse do të tregojnë apo jo historinë për atë që ka ndodhur.
Në rastin e 9 shtatorit, ekziston një konsensus që 11 shtatori duhet të mësohet në klasat e SHBA. Por pyetja që vjen në mendje është: Çfarë rrëfimi apo historie për atë që ndodhi po u transmetohet studentëve? Dhe si mësohet kjo rrëfim në shkollat amerikane?
Në rastin e gjenocidit të Ruandës, politika arsimore pas gjenocidit e qeverisë ruandeze e udhëhequr nga Paul Kagame kërkon të "shfuqizojë klasifikimin e nxënësve dhe mësuesve sipas përkatësisë Hutu, Tutsi ose Twa", sipas një raporti të udhëhequr nga UNESCO, " Asnjëherë më: Rindërtimi Arsimor në Ruandë nga Anna Obura. Përveç kësaj, qeveria e Paul Kagame heziton të lejojë që historia e gjenocidit të Ruandës të mësohet në shkolla.
Në mënyrë të ngjashme, shumë nigerianë që kanë lindur pas Luftës Nigeri-Biafra, veçanërisht ata nga pjesa juglindore e Nigerisë, toka Biafrane, kanë pyetur pse nuk u mësuan në shkollë historinë e Luftës Nigeri-Biafra? Pse historia për Luftën Nigeri-Biafra u fsheh nga arena publike, nga programi shkollor?
Duke iu qasur kësaj teme nga perspektiva e edukimit për paqen, intervista fokusohet në temat më të rëndësishme në librin e Dr. Duckworth, Mësimdhënia rreth terrorit: 9 shtatori dhe kujtesa kolektive në klasat e SHBA-së, dhe zbaton mësimet e nxjerra në kontekstin ndërkombëtar - veçanërisht në rindërtimin arsimor të gjenocidit të Ruandës pas vitit 1994, dhe politikën nigeriane të harresës në lidhje me Luftën Civile Nigeriane (e njohur edhe si Lufta Nigeri-Biafra).
Mësimdhënia dhe kërkimi i Dr. Duckworth fokusohet në transformimin e shkaqeve sociale, kulturore, politike dhe ekonomike të luftës dhe dhunës. Ajo rregullisht ligjëron dhe prezanton seminare mbi kujtesën historike, edukimin për paqen, zgjidhjen e konflikteve dhe metodat cilësore të kërkimit.
Ndër publikimet e saj të fundit janë Zgjidhja e Konflikteve dhe Bursa e Angazhimitdhe Mësimdhënia rreth terrorit: 9 shtatori dhe kujtesa kolektive në klasat e SHBA-së, i cili analizon narrativën që studentët e sotëm po marrin rreth 9 shtatorit, dhe implikimet e kësaj për paqen dhe konfliktin global.
Dr. Duckworth është aktualisht Kryeredaktori i Revista e Studimeve të Paqes dhe Konfliktit.
