Studenti i vonuar

Cfare ndodhi? Sfondi historik i konfliktit

Ky konflikt ka ndodhur në një shkollë të mesme shkencore dhe teknologjike lokale, me reputacion që ndodhet shumë afër qytetit. Përveç instruktorëve dhe akademikëve të shkëlqyer, pozita e shkëlqyer e shkollës është kryesisht për shkak të trupit të larmishëm të studentëve dhe misionit të administratës për të festuar dhe respektuar kulturat dhe fetë e studentëve. Jamal është një student i lartë, i cili është i njohur në mesin e shokëve të klasës dhe i pëlqyer nga instruktorët e tij. Nga shumë organizata dhe klube studentore që shkolla ka krijuar, Jamal është anëtar i Unionit Studentor të Zi dhe i Shoqatës Studentore Myslimane. Si një mjet për respektimin e aderimit islam, drejtori i shkollës i ka lejuar nxënësit e tij muslimanë që të kenë një shërbim të shkurtër të së premtes në fund të kohës së drekës para fillimit të orëve të pasdites, me Xhemalin që drejton shërbimin. Më tej, drejtori udhëzoi mësuesit e shkollës që të mos i penalizojnë këta nxënës nëse mbërrijnë në mësim me disa minuta vonesë ditën e premte, ndërsa nxënësit duhet të bëjnë ç'është e mundur që të shkojnë në orën e mësimit.

John është një mësues relativisht i ri në shkollë, duke u përpjekur të përmbushë detyrat e tij dhe të vazhdojë ta bëjë shkollën të shkëlqyer për atë për të cilën njihet. Meqenëse ka vetëm disa javë, Gjoni nuk është i njohur me grupet e ndryshme të nxënësve dhe fleksibilitetin që drejtori ka dhënë në situata të caktuara. Xhemali është një student në klasën e Gjonit dhe për javët e para që kur Xhoni filloi të jepte mësim, Xhemali vinte në klasë pesë minuta vonesë të premteve. Gjoni filloi të komentonte për vonesën e Xhemalit dhe se si nuk është e politikës së shkollës të vijë vonë. Duke supozuar se Gjoni është i vetëdijshëm për shërbimin e së premtes që Jamalit i lejohet të drejtojë dhe të marrë pjesë, Jamal thjesht do të kërkonte falje dhe do të zinte vendin e tij. Një të premte, pas disa incidenteve të tjera, Gjoni përfundimisht i thotë Jamalit para klasës se janë "banditë të rinj radikalë nga qyteti i brendshëm si Jamali për të cilët shkolla duhet të shqetësohet për reputacionin e saj". Gjoni kërcënoi gjithashtu se do ta dështonte Jamalin nëse ai do të vinte me vonesë edhe një herë, edhe pse ai ka mbajtur një A solid gjatë gjithë punës dhe pjesëmarrjes së tij.

Historitë e njëri-tjetrit – si e kupton çdo person situatën dhe pse

John– Ai është mosrespektues.

pozitë:

Jamal është një bandit radikal që duhet t'i mësojë rregullat dhe respektimin. Ai nuk mund të hyjë në klasë sa herë që i pëlqen dhe të përdorë fenë si justifikim.

interesat:

Siguria/Siguria: Unë u punësova këtu për të ruajtur dhe ndërtuar reputacionin e shkollës. Nuk mund të lejoj që një fëmijë me jetë të ulët të ndikojë në performancën time si instruktor dhe në vlerësimet që i janë dashur kësaj shkolle kaq shumë vite për të ndërtuar.

Nevojat fiziologjike: Unë jam i ri në këtë shkollë dhe nuk mund të më ecë një i ri nga rruga që predikon radikalizmin islamik çdo të premte. Nuk mund të dukem i dobët para mësuesve të tjerë, drejtorit apo nxënësve.

Përkatësia/Shpirti i ekipit: Kjo shkollë është e njohur për instruktorët e shkëlqyer dhe studentët e suksesshëm që punojnë së bashku. Bërja e përjashtimeve për të predikuar fenë nuk është misioni i shkollës.

Vetëvlerësimi/Respekti: Është mungesë respekti për mua si instruktor që një student të vijë zakonisht me vonesë. Kam dhënë mësim në shumë shkolla, kurrë nuk më është dashur të merrem me marrëzi të tilla.

Vetë aktualizimi: E di që jam instruktor i mirë, prandaj jam punësuar të punoj këtu. Mund të jem pak i ashpër kur ndihem sikur duhet të jem, por kjo është e nevojshme ndonjëherë.

Jamal– Ai është një racist islamofobik.

pozitë:

Xhoni nuk e kupton se më është dhënë miratimi për të udhëhequr shërbimet e së premtes. Kjo është vetëm një pjesë e fesë sime që unë dua t'i përmbahem.

interesat:

Siguria/Siguria: Nuk mund të dështoj në një klasë kur notat e mia janë të shkëlqyera. Është pjesë e misionit të shkollës për të kremtuar etnitë dhe fetë e nxënësve dhe mua më është dhënë miratimi i drejtorit për të marrë pjesë në shërbimin e së premtes.

Nevojat fiziologjike: Nuk mund të vazhdoj të margjinalizohem si pasojë e asaj që portretizohet në media, për zezakët apo myslimanët. Kam punuar kaq shumë që në moshë të re për të bërë gjithmonë nota të mira, në mënyrë që mënyra se si shkëlqesha të fliste për mua si karakteri im, në vend që të gjykohesha apo etiketohesha.

Përkatësia/Shpirti i ekipit: Kam katër vjet në këtë shkollë; Jam rrugës për në kolegj. Atmosfera e kësaj shkolle është ajo që unë njoh dhe dua; nuk mund të fillojmë të kemi urrejtje dhe ndarje për shkak të dallimeve, mungesës së mirëkuptimit dhe racizmit.

Vetëvlerësim/Respekt: Të qenit mysliman dhe i zi janë pjesë të mëdha të identitetit tim, të cilat i dua të dyja. Është një shenjë e injorancë të supozoj se jam një “banditë” sepse jam me ngjyrë dhe se shkolla është afër qytetit të brendshëm, ose se jam radikal thjesht sepse i përmbahem besimit mysliman.

Vetë aktualizimi: Karakteri im i mirë dhe notat janë pjesë e asaj që kolektivisht e bën këtë shkollë aq të madhe sa është. Sigurisht që përpiqem të jem në kohë në çdo klasë dhe nuk mund ta kontrolloj nëse dikush vjen të më flasë pas shërbimit. Unë jam pjesë e kësaj shkolle dhe duhet të ndihem e respektuar për gjërat pozitive që tregoj.

Projekti i Ndërmjetësimit: Rast Studimi i Ndërmjetësimit i zhvilluar nga Faten Gharib, 2017