Покојни студент

Шта се десило? Историјска позадина сукоба

Овај сукоб се догодио у локалној, угледној средњој научној и техничкој школи која се налази веома близу ужег града. Поред одличних инструктора и академика, велики углед школе је у великој мери последица њеног разноликог ученичког тела и мисије администрације да слави и поштује културе и религије ученика. Јамал је старији, почасни студент који је популаран међу својим колегама из разреда и који га воле његови инструктори. Од многих студентских организација и клубова које је школа основала, Јамал је члан и Уније црних студената и Муслиманског студентског удружења. Као средство поштовања исламске вере, директор школе је дозволио својим ученицима муслиманима да имају кратку службу петком на крају свог времена ручка пре него што почне поподневна настава, а Јамал ће водити службу. Директорка је даље поручила наставницима да не кажњавају ове ученике ако у петак стигну на час са неколико минута закашњења, а ученици треба да учине све што могу да дођу на часове на време.

Џон је релативно нов наставник у школи, покушава да испуни своје дужности и настави да чини школу сјајном по ономе по чему је позната. Пошто је прошло само неколико недеља, Џон није упознат са различитим групама ученика и флексибилношћу коју је директор пружио у одређеним ситуацијама. Џамал ​​је ученик у Џоновом разреду, и првих недеља откако је Џон почео да предаје, Џамал ​​би петком долазио у разред са пет минута закашњења. Џон је почео да коментарише Џамалино кашњење и како није по политици школе да касни. Под претпоставком да је Џон свестан службе у петак у којој је Џамал ​​дозвољено да води и учествује, Џамал ​​би се једноставно извинио и заузео своје место. Једног петка, након још неколико инцидената, Џон је на крају рекао Џамалу пред разредом да би школа требало да брине за своју репутацију због „младих радикалних насилника из ужег града попут Џамала“. Џон је такође запретио да ће изневерити Џамала ако још једном закасни, иако је задржао солидну А кроз сав свој рад и учешће.

Приче других – како свака особа разуме ситуацију и зашто

јохн– Он је непоштован.

положај:

Џамал ​​је радикални насилник којег треба научити правилима и поштовању. Не може само да дође у разред кад год му се прохте и да користи религију као изговор.

Интереси:

Безбедност безбедност: Овде сам ангажован да одржавам и градим углед школе. Не могу да дозволим да дете са ниским животом утиче на мој учинак као инструктора и оцене које је овој школи требало толико година да изгради.

Физиолошке потребе: Ја сам нов у овој школи и не могу да ме прошетају млади са улице који сваког петка проповедају исламски радикализам. Не могу да изгледам слабо пред другим наставницима, директором или ученицима.

Припадност/ Тимски дух: Ова школа је позната по одличним инструкторима и успешним ученицима који раде заједно. Прављење изузетака за проповедање религије није мисија школе.

Самопоштовање/поштовање: За мене као инструктора је непоштовање да студент обично касни. Предавао сам у многим школама, никада нисам имао посла са таквим глупостима.

Самоактуализација: Знам да сам добар инструктор, зато сам и примљен да радим овде. Можда сам мало тврд када осећам да морам, али то је понекад неопходно.

Џамал– Он је исламофобични расиста.

положај:

Џон не схвата да сам добио одобрење да водим службе петком. Ово је само део моје религије које желим да се придржавам.

Интереси:

Безбедност безбедност: Не могу да паднем на часу када су ми оцене одличне. Део је мисије школе да слави етничку припадност и вероисповест ученика, а мени је дато одобрење директора да учествујем у служби петком.

Физиолошке потребе: Не могу да будем маргинализован због онога што се приказује у медијима, о црнцима или муслиманима. Толико сам се трудио од малих ногу да увек дам добре оцене, како би то како сам био одличан могао да говори о мени као о мом карактеру, уместо да ме осуђују или етикетирају.

Припадност/тимски дух: У овој школи сам четири године; На путу сам на колеџ. Атмосфера ове школе је оно што знам и волим; не можемо почети да имамо мржњу и раздвајање због разлика, неразумевања и расизма.

Самопоштовање/поштовање: Бити муслиман и црнац су велики делови мог идентитета, и обоје волим. То је знак за незнање да претпоставим да сам „насилник“ зато што сам црнац и да је школа близу ужег града, или да сам радикалан само зато што се придржавам муслиманске вере.

Самоактуализација: Мој добар карактер и оцене су део онога што колективно чини ову школу сјајном каква јесте. Свакако се трудим да дођем на време на сваки час, и не могу да контролишем да ли неко дође да разговара са мном после службе. Ја сам део ове школе и још увек треба да се осећам поштовано због позитивних ствари које показујем.

Пројекат медијације: Студију случаја медијације развио Фатен Гхариб, КСНУМКС