மோதல் தீர்மானத்தில் வரலாறு மற்றும் கூட்டு நினைவாற்றலைக் கையாளுதல்
ICERM வானொலியில் ICERM வானொலியில் வரலாறு மற்றும் கூட்டு நினைவாற்றலைக் கையாள்வது சனிக்கிழமை, கிழக்கு நேரப்படி (நியூயார்க்) 25 PM அன்று ஒளிபரப்பப்பட்டது.
நேர்காணல்/கலந்துரையாடல் "முரண்பாடுகளைத் தீர்ப்பதில் வரலாறு மற்றும் கூட்டு நினைவகத்தை எவ்வாறு கையாள்வது" என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
"அமெரிக்காவில் செப்டம்பர் 11, 2001 அன்று காலையில் நடந்த நான்கு ஒருங்கிணைந்த பயங்கரவாத தாக்குதல்கள் 3,000 நாடுகளைச் சேர்ந்த கிட்டத்தட்ட 93 பேரைக் கொன்றது மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான மக்களைக் காயப்படுத்தியது" போன்ற ஒரு பயங்கரமான அல்லது அதிர்ச்சிகரமான நிகழ்வின் அனுபவத்திற்குப் பிறகு. 9/11 நினைவு வலைத்தளம்; அல்லது 1994 ருவாண்டா இனப்படுகொலையில் 1966 இலட்சம் முதல் ஒரு மில்லியன் டுட்ஸிகள் மற்றும் மிதவாத ஹூட்டுக்கள் ஒரு நூறு நாட்களுக்குள் தீவிரவாத ஹூட்டுக்களால் கொல்லப்பட்டனர், மேலும் ஒரு லட்சத்து இருநூறு ஐம்பதாயிரம் பெண்கள் கற்பழிக்கப்பட்டனர். இந்த மூன்று மாத இனப்படுகொலை, அத்துடன் ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் காயமடைந்தனர், மற்றும் மில்லியன் கணக்கான அகதிகள் வெளியேற வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது, மேலும் கணக்கிட முடியாத சொத்து இழப்பு மற்றும் உளவியல் அதிர்ச்சி மற்றும் சுகாதார நெருக்கடிகள் ஆகியவை ஐக்கிய நாடுகளின் பொதுத் தகவல் திணைக்களம், அவுட்ரீச் திட்டத்தின் படி ருவாண்டா இனப்படுகொலை மற்றும் ஐக்கிய நாடுகள்; அல்லது 1970-XNUMX நைஜீரியாவில் நைஜீரியா-பியாஃப்ரா போருக்கு முன்னும் பின்னும் நடந்த படுகொலைகள், மூன்று வருட இரத்தக்களரிப் போர், ஒரு மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்களை அவர்களின் கல்லறைகளுக்கு அனுப்பியது, குழந்தைகள் மற்றும் பெண்கள் உட்பட மில்லியன் கணக்கான பொதுமக்கள் இறந்தனர். போரின் போது பட்டினியில் இருந்து; இது போன்ற அதிர்ச்சிகரமான நிகழ்வுகளுக்குப் பிறகு, கொள்கை வகுப்பாளர்கள் பொதுவாக என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றிய கதையைச் சொல்லலாமா அல்லது அனுப்பலாமா என்று முடிவு செய்வார்கள்.
9/11 விஷயத்தில், அமெரிக்க வகுப்பறைகளில் 9/11 கற்பிக்கப்பட வேண்டும் என்பதில் ஒருமித்த கருத்து உள்ளது. ஆனால் மனதில் எழும் கேள்வி: மாணவர்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய கதை அல்லது கதை என்ன? அமெரிக்கப் பள்ளிகளில் இந்தக் கதை எவ்வாறு கற்பிக்கப்படுகிறது?
ருவாண்டா இனப்படுகொலையைப் பொறுத்தவரை, பால் ககாமே தலைமையிலான ருவாண்டா அரசாங்கத்தின் இனப்படுகொலைக்குப் பிந்தைய கல்விக் கொள்கையானது, "ஹுட்டு, டுட்ஸி அல்லது ட்வா இணைப்பு மூலம் கற்பவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வகைப்படுத்தலை ஒழிக்க" முயல்கிறது, யுனெஸ்கோ தலைமையிலான அறிக்கையின்படி, " மீண்டும் மீண்டும்: அன்னா ஒபுராவின் ருவாண்டாவில் கல்வி மறுகட்டமைப்பு. மேலும், பால் ககாமேயின் அரசாங்கம் ருவாண்டா இனப்படுகொலையின் வரலாற்றை பள்ளிகளில் கற்பிக்க அனுமதிக்க தயங்குகிறது.
இதேபோல், நைஜீரியா-பியாஃப்ரா போருக்குப் பிறகு பிறந்த பல நைஜீரியர்கள், குறிப்பாக நைஜீரியாவின் தென்கிழக்கு பகுதியான பியாஃப்ரா நிலத்தைச் சேர்ந்தவர்கள், நைஜீரியா-பியாஃப்ரா போரின் வரலாற்றை பள்ளியில் ஏன் கற்பிக்கவில்லை என்று கேட்கிறார்கள்? நைஜீரியா-பியாஃப்ரா போர் பற்றிய கதை பொது அரங்கில் இருந்து, பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் இருந்து ஏன் மறைக்கப்பட்டது?
அமைதிக் கல்விக் கண்ணோட்டத்தில் இந்தத் தலைப்பை அணுகி, நேர்காணல் டாக்டர். டக்வொர்த்தின் புத்தகத்தில் உள்ள மிக முக்கியமான கருப்பொருள்களில் கவனம் செலுத்துகிறது, பயங்கரவாதத்தைப் பற்றி கற்பித்தல்: 9/11 மற்றும் அமெரிக்க வகுப்பறைகளில் கூட்டு நினைவகம், மற்றும் கற்றுக்கொண்ட பாடங்களை சர்வதேச சூழலுக்கு - குறிப்பாக 1994 க்கு பிந்தைய ருவாண்டா இனப்படுகொலையின் கல்வி மறுகட்டமைப்பு மற்றும் நைஜீரிய உள்நாட்டுப் போர் (நைஜீரியா-பியாஃப்ரா போர் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) பற்றிய மறதியின் நைஜீரிய அரசியலுக்கும் பொருந்தும்.
டாக்டர். டக்வொர்த்தின் கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சி போர் மற்றும் வன்முறைக்கான சமூக, கலாச்சார, அரசியல் மற்றும் பொருளாதார காரணங்களை மாற்றுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. வரலாற்று நினைவகம், அமைதிக் கல்வி, மோதல் தீர்வு மற்றும் தரமான ஆராய்ச்சி முறைகள் குறித்து அவர் தொடர்ந்து விரிவுரைகள் மற்றும் பட்டறைகளை வழங்குகிறார்.
அவரது சமீபத்திய வெளியீடுகளில் அடங்கும் மோதல் தீர்வு மற்றும் நிச்சயதார்த்த உதவித்தொகை, மற்றும் பயங்கரவாதத்தைப் பற்றி கற்பித்தல்: 9/11 மற்றும் அமெரிக்க வகுப்பறைகளில் கூட்டு நினைவகம், இன்றைய மாணவர்கள் 9/11 பற்றிப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் உலகளாவிய அமைதி மற்றும் மோதலுக்கான இதன் தாக்கங்களை இது பகுப்பாய்வு செய்கிறது.
டாக்டர். டக்வொர்த் தற்போது தலைமை ஆசிரியராக உள்ளார் அமைதி மற்றும் மோதல் ஆய்வுகள் இதழ்.
