تنازعات کے حل میں تاریخ اور اجتماعی یادداشت سے نمٹنا

ICERM ریڈیو پر تنازعات کے حل میں تاریخ اور اجتماعی یادداشت سے نمٹنا ہفتہ، 25 جون 2016 @ 2 بجے مشرقی وقت (نیویارک) پر نشر ہوا۔

نووا میں تنازعات کے حل کے پروفیسر چیرل لن ڈک ورتھ، پی ایچ ڈی کے ساتھ "تضاد کے حل میں تاریخ اور اجتماعی یادداشت سے کیسے نمٹا جائے" پر ایک روشن خیال گفتگو کے لیے ICERM ریڈیو ٹاک شو، "چلو اس کے بارے میں بات کریں" کو سنیں۔ ساؤتھ ایسٹرن یونیورسٹی، فورٹ لاڈرڈیل، فلوریڈا، امریکہ۔

انٹرویو/تبادلہ خیال "تنازعات کے حل میں تاریخ اور اجتماعی یادداشت سے کیسے نمٹا جائے" پر مرکوز ہے۔  

11 ستمبر 2001 کی صبح ریاستہائے متحدہ امریکہ میں ہونے والے چار مربوط دہشت گردانہ حملوں جیسے خوفناک یا تکلیف دہ واقعے کے تجربے کے بعد جس میں 3,000 ممالک کے تقریباً 93 افراد ہلاک اور ہزاروں افراد زخمی ہوئے۔ 9/11 کی یادگار ویب سائٹ؛ یا 1994 کی روانڈا کی نسل کشی جہاں ایک اندازے کے مطابق آٹھ لاکھ سے دس لاکھ توتسی اور اعتدال پسند حوثیوں کو ایک سو دنوں کے اندر انتہا پسند حوثیوں کے ہاتھوں قتل کیا گیا، اس کے علاوہ ایک اندازے کے مطابق ایک لاکھ سے دو لاکھ 1966 ہزار خواتین کے ساتھ عصمت دری کی گئی۔ نسل کشی کے ان تین مہینوں کے ساتھ ساتھ ہزاروں لوگ جو زخمی ہوئے، اور لاکھوں پناہ گزینوں کو نقل مکانی پر مجبور کیا گیا، اس کے علاوہ املاک کا ناقابل اعتبار نقصان اور نفسیاتی صدمے اور صحت کے بحرانوں کے مطابق اقوام متحدہ کے محکمہ اطلاعات، آؤٹ ریچ پروگرام کے مطابق روانڈا کی نسل کشی اور اقوام متحدہ؛ یا نائجیریا-بیفرا جنگ سے پہلے اور اس کے دوران نائیجیریا میں 1970-XNUMX میں بیافرانس کا قتل عام، ایک تین سالہ خونریز جنگ جس نے لاکھوں شہریوں کے علاوہ، بچوں اور خواتین سمیت لاکھوں لوگوں کو اپنی قبروں میں بھیج دیا، جنگ کے دوران بھوک سے؛ اس طرح کے تکلیف دہ واقعات کے وقوع پذیر ہونے کے بعد، پالیسی ساز عام طور پر فیصلہ کرتے ہیں کہ جو کچھ ہوا اس کے بارے میں کہانی بتانا اور منتقل کرنا ہے یا نہیں۔

9/11 کے معاملے میں، اس بات پر اتفاق ہے کہ 9/11 کو امریکی کلاس رومز میں پڑھایا جانا چاہیے۔ لیکن جو سوال ذہن میں آتا ہے وہ یہ ہے کہ جو کچھ ہوا اس کے بارے میں کون سی داستان یا کہانی طلباء تک پہنچائی جا رہی ہے؟ اور یہ بیانیہ امریکی اسکولوں میں کیسے پڑھایا جاتا ہے؟

روانڈا کی نسل کشی کے معاملے میں، پال کاگامے کی سربراہی میں روانڈا کی حکومت کی نسل کشی کے بعد کی تعلیمی پالیسی "ہوتو، توتسی، یا توا سے وابستگی کے ذریعے سیکھنے والوں اور اساتذہ کی درجہ بندی کو ختم کرنے کی کوشش کرتی ہے،" یونیسکو کی زیر قیادت رپورٹ کے مطابق، دوبارہ کبھی نہیں: روانڈا میں تعلیمی تعمیر نو از انا اوبورا۔ مزید برآں، پال کاگامے کی حکومت اسکولوں میں روانڈا کی نسل کشی کی تاریخ پڑھانے کی اجازت دینے میں تذبذب کا شکار ہے۔ 

اسی طرح نائجیریا-بیفرا جنگ کے بعد پیدا ہونے والے بہت سے نائیجیرین، خاص طور پر نائجیریا کے جنوب مشرقی حصے، بیافران سرزمین سے تعلق رکھنے والے، پوچھ رہے ہیں کہ انہیں اسکول میں نائجیریا-بیفرا جنگ کی تاریخ کیوں نہیں پڑھائی گئی؟ نائیجیریا بیافرا جنگ کی کہانی کو عوامی میدان سے، اسکول کے نصاب سے کیوں چھپایا گیا؟

اس موضوع کو امن کی تعلیم کے نقطہ نظر سے دیکھتے ہوئے، انٹرویو ڈاکٹر ڈک ورتھ کی کتاب کے سب سے اہم موضوعات پر مرکوز ہے، دہشت گردی کے بارے میں تعلیم: 9/11 اور امریکی کلاس رومز میں اجتماعی یادداشت, اور سیکھے گئے اسباق کو بین الاقوامی تناظر میں لاگو کرتا ہے – خاص طور پر 1994 کے بعد روانڈا نسل کشی کی تعلیمی تعمیر نو، اور نائیجیریا کی خانہ جنگی (جسے نائجیریا-بیفرا جنگ بھی کہا جاتا ہے) کے حوالے سے فراموشی کی نائیجیریا کی سیاست۔

ڈاکٹر ڈک ورتھ کی تعلیم اور تحقیق جنگ اور تشدد کی سماجی، ثقافتی، سیاسی اور اقتصادی وجوہات کو تبدیل کرنے پر مرکوز ہے۔ وہ تاریخی یادداشت، امن کی تعلیم، تنازعات کے حل اور کوالٹیٹو ریسرچ کے طریقوں پر باقاعدگی سے لیکچر دیتی ہیں اور ورکشاپس پیش کرتی ہیں۔

ان کی حالیہ اشاعتوں میں شامل ہیں۔ تنازعات کا حل اور مشغولیت کا وظیفہ، اور دہشت گردی کے بارے میں تعلیم: 9/11 اور امریکی کلاس رومز میں اجتماعی یادداشت، جو آج کے طلباء کو 9/11 کے بارے میں موصول ہونے والے بیانیے کا تجزیہ کرتا ہے، اور عالمی امن اور تنازعات پر اس کے اثرات۔

ڈاکٹر ڈک ورتھ اس وقت کے چیف ایڈیٹر ہیں۔ پیس اینڈ کنفلیکٹ اسٹڈیز جرنل.