Mojarolarni hal qilishda tarix va jamoaviy xotira bilan ishlash
ICERM radiosida 25-yil 2016-iyun, shanba kuni Sharqiy vaqt bilan soat 2:XNUMX da (Nyu-York) efirga uzatilgan.
Suhbat/munozara "mojarolarni hal qilishda tarix va jamoaviy xotira bilan qanday kurashish kerak" mavzusiga qaratilgan.
“11-yil 2001-sentabr kuni ertalab Amerika Qo‘shma Shtatlarida 3,000 mamlakatdan 93 ga yaqin odamning hayotiga zomin bo‘lgan va minglab odamlarning jarohatlanishiga sabab bo‘lgan to‘rtta muvofiqlashtirilgan terrorchilik hujumi” kabi dahshatli yoki travmatik hodisadan so‘ng. 9 sentyabr xotirasi veb-sayti; yoki 11 yilgi Ruanda genotsidi, bunda sakkiz yuz mingdan bir milliongacha tutsi va mo''tadil hutular ekstremist hutular tomonidan yuz kun ichida o'ldirilgan, shuningdek, zo'rlangan yuz mingdan ikki yuz ellik minggacha ayollarga qo'shimcha ravishda Ushbu uch oylik genotsid, shuningdek, minglab odamlar yaralangan va millionlab qochqinlar qochib ketishga majbur bo'lgan, bundan tashqari, birlashgan Millatlar Tashkilotining Jamoatchilik bilan aloqalar bo'yicha departamenti ma'lumotlariga ko'ra, mulkiy yo'qotishlar, ruhiy jarohatlar va sog'liq muammolari. Ruanda genotsidi va Birlashgan Millatlar Tashkiloti; yoki 1994-1966 yillarda Nigeriya-Biafra urushi oldidan va Nigeriyadagi Biafranlarning qirg'inlari, uch yillik qonli urush, bir milliondan ortiq odamni qabrlariga yuborgan, millionlab tinch aholi, jumladan, bolalar va ayollar halok bo'lgan. urush paytida ochlikdan; shunga o'xshash travmatik voqealar sodir bo'lgandan so'ng, siyosatchilar odatda sodir bo'lgan voqeani aytib berish yoki uzatmaslik haqida qaror qabul qilishadi.
9-sentabr voqeasida 11-sentabrni AQSh sinflarida oʻrgatish kerak degan konsensus mavjud. Ammo aqlga kelgan savol: sodir bo'lgan voqea haqida qanday hikoya yoki hikoya talabalarga uzatilmoqda? Va bu hikoya AQSh maktablarida qanday o'qitiladi?
Ruanda genotsidiga kelsak, Pol Kagame boshchiligidagi Ruanda hukumatining genotsiddan keyingi ta'lim siyosati YuNESKO boshchiligidagi hisobotga ko'ra, "o'quvchilar va o'qituvchilarning xutu, tutsi yoki tva mansubligi bo'yicha tasnifini bekor qilishga" intiladi. Hech qachon: Ruandada ta'limni qayta qurish, Anna Obura. Bundan tashqari, Pol Kagame hukumati Ruanda genotsidi tarixini maktablarda o‘qitishga ruxsat berishda ikkilanib turibdi.
Xuddi shunday, Nigeriya-Biafra urushidan keyin tug'ilgan ko'plab nigeriyaliklar, ayniqsa Nigeriyaning janubi-sharqiy qismi, Biafran o'lkasidan bo'lganlar, nima uchun maktabda Nigeriya-Biafra urushi tarixini o'rgatilmaganligini so'rashgan? Nima uchun Nigeriya-Biafra urushi haqidagi hikoya jamoat maydonidan, maktab o'quv dasturidan yashirildi?
Ushbu mavzuga tinchlik ta'limi nuqtai nazaridan yondashgan holda, intervyu doktor Dakvortning kitobidagi eng muhim mavzularga qaratilgan. Terror haqida ta'lim: 9/11 va AQSh sinflarida kollektiv xotira, va olingan saboqlarni xalqaro kontekstga, xususan, 1994-yildan keyingi Ruanda genotsididan keyingi ta'limni qayta qurish va Nigeriya fuqarolar urushi (shuningdek, Nigeriya-Biafra urushi deb ham ataladi) bilan bog'liq unutish siyosatiga qo'llaydi.
Doktor Dakvortning ta'lim va tadqiqotlari urush va zo'ravonlikning ijtimoiy, madaniy, siyosiy va iqtisodiy sabablarini o'zgartirishga qaratilgan. U muntazam ravishda tarixiy xotira, tinchlik ta'limi, nizolarni hal qilish va sifatli tadqiqot usullari bo'yicha ma'ruzalar o'qiydi va seminarlar taqdim etadi.
Uning so'nggi nashrlari orasida Mojarolarni hal qilish va jalb qilish stipendiyasiva Terror haqida ta'lim: 9/11 va AQSh sinflarida kollektiv xotira, unda bugungi talabalar 9/11 haqida olgan hikoyani va buning global tinchlik va mojaro uchun oqibatlarini tahlil qiladi.
Doktor Dakvort hozirda bosh muharrir Tinchlik va mojarolarni o'rganish jurnali.
