Kể chuyện như một phương tiện cho giáo dục hòa bình: Đối thoại liên văn hóa ở miền Nam Thái Lan
Tóm tắt:
Bài viết này liên quan đến nghiên cứu thực địa năm 2009 của tôi tập trung vào việc sử dụng cách kể chuyện về hòa bình như một phương tiện để học tập mang tính thay đổi về giáo dục hòa bình. Nghiên cứu này nhằm mục đích thúc đẩy hòa giải xã hội và đối thoại liên văn hóa giữa thanh niên theo đạo Phật Thái Lan và người Mã Lai-Hồi giáo trong cuộc xung đột tôn giáo-sắc tộc nội bang đang diễn ra ở miền Nam Thái Lan. Senehi (2002) lập luận rằng kể chuyện là một công cụ để xã hội hóa và giáo dục. Đây được coi là chìa khóa để chuyển đổi xung đột và xây dựng hòa bình bằng cách thúc đẩy mọi người trải qua quá trình tự chuyển hóa. Nghiên cứu của tôi dựa trên các khuôn khổ lý thuyết về giáo dục hòa bình và chuyển đổi xung đột nhằm tìm cách thúc đẩy sự tham gia hòa bình mang tính xây dựng thông qua các phương pháp tiếp cận bất bạo động nhằm giải quyết các vấn đề chính và tăng cường hiểu biết, bình đẳng và tôn trọng trong các mối quan hệ (Lederach, 2003). Thông qua các cuộc phỏng vấn và các buổi nhóm tập trung, cũng như các hội thảo nghệ thuật với thanh niên của các bên xung đột, nghiên cứu điển hình chứng minh rằng giáo dục hòa bình thông qua kể chuyện có thể được sử dụng như một công cụ kể chuyện chân thực, nhằm mục đích khôi phục các mối quan hệ giữa các cá nhân, hàn gắn vết thương. kinh nghiệm và thúc đẩy sự chung sống xã hội. Phương pháp này có thể thúc đẩy đối thoại liên văn hóa và liên tôn giáo. Hơn nữa, nó có thể góp phần vào sự phát triển của một nền văn hóa hòa bình, trong đó việc kể chuyện hòa bình với một thành viên từ nhóm 'bên kia' có thể được hiểu là mong muốn tuyên bố những tiếng nói và cảm xúc “chưa từng nghe thấy” được chia sẻ với “những người khác”. khác'. Nó kết nối với việc thực hành lắng nghe tích cực để vượt qua định kiến, hướng tới quá trình học tập mang tính thay đổi. Thông qua việc sử dụng cách kể chuyện, những người tham gia nghiên cứu có cơ hội chia sẻ kinh nghiệm sống của họ, khẳng định lẫn nhau và tiếp thu những khả năng mới để thể hiện và giải quyết những suy nghĩ và cảm xúc có ý thức và bị kìm nén cùng nhau. Quá trình này đã góp phần nâng cao tiềm năng của những người tham gia trong việc biến văn hóa bạo lực thành văn hóa hòa bình. Do đó, kể chuyện về hòa bình có thể được coi là một công cụ để chuyển hóa xung đột và giáo dục hòa bình, cũng như một hành động nghệ thuật có thể dẫn tới sự thay đổi xã hội bất bạo động trong một xã hội bị chia rẽ về các ranh giới sắc tộc-tôn giáo.
Đọc hoặc tải toàn văn:
Tạp Chí Sống Chung, 1(1), tr. 45-52, 2014, ISSN: 2373-6615 (Bản in); 2373-6631 (Trực tuyến).
@Bài viết{Anjarwati2014
Tiêu đề = {Kể chuyện như một phương tiện giáo dục hòa bình: Đối thoại liên văn hóa ở miền Nam Thái Lan}
Tác giả = {Erna Anjarwati và Allison Trimble}
Url = {https://icermediation.org/intercultural-dialogue-in-southern-thailand/}
ISSN = {2373-6615 (In); 2373-6631 (Trực tuyến)}
Năm = {2014}
Ngày = {2014-09-18}
IssueTitle = {Vai trò của tôn giáo và sắc tộc trong xung đột đương đại: Các chiến thuật, chiến lược và phương pháp hòa giải và giải quyết mới nổi có liên quan}
Tạp chí = {Tạp chí Sống chung}
Âm lượng = {1}
Số = {1}
Trang = {45-52}
Nhà xuất bản = {Trung tâm hòa giải sắc tộc-tôn giáo quốc tế}
Địa chỉ = {Mount Vernon, New York}
Phiên bản = {2014}.
