học sinh muộn

Chuyện gì đã xảy ra? Bối cảnh lịch sử cho cuộc xung đột

Cuộc xung đột này xảy ra tại một trường trung học phổ thông khoa học và công nghệ danh tiếng ở địa phương, nằm rất gần nội thành. Ngoài các giảng viên và học giả xuất sắc, vị thế tuyệt vời của trường còn nhờ vào thành phần sinh viên đa dạng và sứ mệnh của ban quản lý là tôn vinh và tôn trọng văn hóa và tôn giáo của sinh viên. Jamal là một học sinh cuối cấp, danh dự, được các bạn cùng lớp yêu mến và được giáo viên hướng dẫn yêu mến. Từ nhiều tổ chức và câu lạc bộ sinh viên mà trường đã thành lập, Jamal là thành viên của cả Hội sinh viên da đen và Hiệp hội sinh viên Hồi giáo. Để tôn trọng sự tuân thủ đạo Hồi, hiệu trưởng trường đã cho phép các học sinh Hồi giáo của mình tổ chức một buổi lễ ngắn ngày thứ Sáu vào cuối giờ ăn trưa trước khi lớp học buổi chiều bắt đầu, với Jamal dẫn đầu buổi lễ. Hiệu trưởng còn hướng dẫn thêm các giáo viên trong trường không phạt những học sinh này nếu các em đến lớp muộn vài phút vào thứ Sáu, đồng thời học sinh cũng nên làm những gì có thể để đến lớp đúng giờ.

John là một giáo viên tương đối mới ở trường, đang cố gắng hoàn thành nhiệm vụ của mình và tiếp tục làm cho ngôi trường trở nên tuyệt vời như những gì nó được biết đến. Vì chỉ mới được vài tuần nên John chưa quen với các nhóm học sinh khác nhau và sự linh hoạt mà hiệu trưởng đã đưa ra trong một số tình huống nhất định. Jamal là học sinh trong lớp của John, và trong những tuần đầu tiên kể từ khi John bắt đầu dạy học, Jamal sẽ đến lớp muộn XNUMX phút vào các ngày thứ Sáu. John bắt đầu bình luận về việc Jamal đi trễ và việc đến muộn là không nằm trong nội quy của trường. Giả sử John biết về buổi lễ thứ Sáu mà Jamal được phép lãnh đạo và tham gia, Jamal sẽ chỉ xin lỗi và ngồi vào chỗ của mình. Một ngày thứ Sáu, sau nhiều sự cố nữa, John cuối cùng nói với Jamal trước lớp rằng “những tên côn đồ cực đoan trẻ tuổi ở nội thành như Jamal mới là điều mà nhà trường nên lo lắng cho danh tiếng của mình”. John cũng đe dọa sẽ đánh trượt Jamal nếu anh ấy đến muộn một lần nữa mặc dù anh ấy đã duy trì được điểm A vững chắc trong suốt công việc và sự tham gia của mình.

Câu chuyện của nhau – mỗi người hiểu tình huống như thế nào và tại sao

nhà vệ sinh– Anh ta thật thiếu tôn trọng.

Chức vụ:

Jamal là một tên côn đồ cực đoan cần được dạy về các quy tắc và sự tôn trọng. Anh ấy không thể cứ đến lớp bất cứ khi nào anh ấy muốn và lấy tôn giáo làm cái cớ.

Sở thích:

An toàn / Bảo mật: Tôi được thuê ở đây để duy trì và xây dựng danh tiếng của trường. Tôi không thể cho phép một đứa trẻ hạ đẳng ảnh hưởng đến thành tích giảng dạy của tôi và xếp hạng mà ngôi trường này đã mất rất nhiều năm để xây dựng.

Nhu cầu sinh lý: Tôi là người mới đến trường này và không thể bị một thanh niên rao giảng về chủ nghĩa cực đoan Hồi giáo đi trên đường vào thứ Sáu hàng tuần. Tôi không thể tỏ ra yếu đuối trước các giáo viên khác, hiệu trưởng hoặc học sinh.

Sự thuộc về/Tinh thần đồng đội: Ngôi trường này nổi tiếng vì có những người hướng dẫn tuyệt vời và những học sinh đạt thành tích đang làm việc cùng nhau. Tạo ra những ngoại lệ để rao giảng tôn giáo không phải là nhiệm vụ của trường.

Lòng tự trọng/Tôn trọng: Với tư cách là một người hướng dẫn, việc một học sinh thường xuyên đến muộn là điều thiếu tôn trọng đối với tôi. Tôi đã dạy ở nhiều trường, tôi chưa bao giờ phải đối mặt với những điều vô nghĩa như vậy.

Tự thực hiện: Tôi biết tôi là một người hướng dẫn giỏi nên tôi được thuê vào làm việc ở đây. Tôi có thể hơi cứng rắn khi cảm thấy cần phải như vậy, nhưng đôi khi điều đó là cần thiết.

Jamal– Anh ta là một kẻ phân biệt chủng tộc Hồi giáo.

Chức vụ:

John không hiểu rằng tôi đã được chấp thuận dẫn dắt các buổi lễ vào thứ Sáu. Đây chỉ là một phần tôn giáo của tôi mà tôi muốn tuân theo.

Sở thích:

An toàn / Bảo mật: Tôi không thể trượt một lớp học khi điểm của tôi ở mức xuất sắc. Đó là một phần sứ mệnh của trường nhằm tôn vinh sắc tộc và tôn giáo của học sinh, và tôi đã được hiệu trưởng chấp thuận tham gia buổi lễ thứ Sáu.

Nhu cầu sinh lý: Tôi không thể tiếp tục bị gạt ra ngoài lề xã hội vì những gì được miêu tả trên các phương tiện truyền thông, về người da đen hay người Hồi giáo. Tôi đã làm việc rất chăm chỉ từ khi còn trẻ để luôn đạt điểm cao, để việc tôi xuất sắc như thế nào có thể nói lên tính cách của tôi thay vì bị đánh giá hay dán nhãn.

Sự thuộc về/Tinh thần đồng đội: Tôi đã học ở trường này được bốn năm; Tôi đang trên đường đến trường đại học. Bầu không khí của ngôi trường này là điều tôi biết và yêu thích; chúng ta không thể bắt đầu nảy sinh hận thù và chia ly do sự khác biệt, thiếu hiểu biết và phân biệt chủng tộc.

Lòng tự trọng/Tôn trọng: Là người theo đạo Hồi và người da đen là những phần lớn trong bản sắc của tôi, cả hai đều là điều tôi yêu thích. Đó là một dấu hiệu của thiếu hiểu biết cho rằng tôi là một “côn đồ” vì tôi là người da đen và trường học gần nội thành, hoặc tôi cực đoan đơn giản vì tôi tuân theo đức tin Hồi giáo.

Tự thực hiện: Tính cách tốt và điểm số của tôi là một phần tạo nên sự tuyệt vời của ngôi trường này. Tôi chắc chắn cố gắng đến đúng giờ trong mọi lớp học và tôi không thể kiểm soát liệu có ai đó đến nói chuyện với tôi sau buổi lễ hay không. Tôi là một phần của ngôi trường này và lẽ ra tôi vẫn nên cảm thấy được tôn trọng vì những điều tích cực mà tôi thể hiện.

Dự án hòa giải: Nghiên cứu trường hợp hòa giải được phát triển bởi Số phận Gharib, 2017