讲故事作为和平教育的一种手段：泰国南部的跨文化对话
摘要：
这篇文章与我 2009 年的实地研究有关，该研究的重点是使用和平讲故事作为和平教育变革性学习的媒介。 该研究旨在促进泰国南部正在进行的国内民族宗教冲突中的泰国佛教徒和马来穆斯林青年之间的社会和解和跨文化对话。 Senehi (2002) 认为讲故事是社会化和教育的工具。 通过激励人们进行自我转变，这被视为冲突转变和建设和平的关键。 我的研究以和平教育和冲突转变的理论框架为基础，旨在通过解决重大问题的非暴力方法来促进建设性的和平参与，并增加关系中的理解、平等和尊重（Lederach，2003 年）。 通过采访和焦点小组会议，以及与冲突各方青年的艺术工作坊，案例研究表明，通过讲故事的和平教育可以被用作叙述真相的工具，旨在恢复人际关系，治愈创伤经验和促进社会共存。 这种方法可以促进跨文化和跨信仰对话。 此外，它还可以促进和平文化的发展，在这种文化中，与“另一个”群体的成员讲和平故事的做法可以解释为渴望与“其他”群体分享“未听到”的声音和感受。其他'。 它与积极倾听的实践相结合，以克服偏见，从而实现变革性的学习过程。 通过讲故事，研究参与者有机会分享他们的生活经历，相互肯定，并内化表达和处理有意识和被压抑的思想和感受的新可能性。 该过程有助于参与者将暴力文化转变为和平文化的潜力。 因此，和平讲故事可以被视为冲突转变和和平教育的工具，以及一种艺术行为，可以在一个以民族宗教界限划分的社会中导致非暴力社会变革。
共同生活杂志，1 (1)，第 45-52 页，2014 年，ISSN：2373-6615（印刷版）； 2373-6631（在线）。
@文章{Anjarwati2014
标题 = {讲故事作为和平教育的一种手段：泰国南部的跨文化对话}
作者 = {Erna Anjarwati 和 Allison Trimble}
网址 = {https://icermediation.org/interculture-dialogue-in-southern-thailand/}
ISSN = {2373-6615（打印）； 2373-6631（在线）}
年份 = {2014}
日期 = {2014-09-18}
问题标题 = {宗教和种族在当代冲突中的作用：调解和解决的相关新兴策略、策略和方法}
杂志 = {共同生活杂志}
音量 = {1}
数字 = {1}
页数 = {45-52}
出版商 = {国际民族宗教调解中心}
地址 = {纽约州弗农山}
版本 = {2014}。
