尼日利亚-比夫拉战争与被遗忘的政治：通过变革性学习揭示隐藏叙事的意义

摘要：

30 年 1967 月 1967 日，尼日利亚-比夫拉战争（1970-3 年）因比夫拉从尼日利亚分离而引发，估计有 1999 万人死亡，随后是数十年的沉默和历史教育禁令。 然而，320 年民主的出现促使被压抑的记忆重新回到公众意识中，伴随着对比夫拉从尼日利亚分离的新的煽动。 本研究的目的是调查对尼日利亚-比夫拉战争历史的变革性学习是否会对持续煽动分裂的比夫拉裔尼日利亚公民的冲突管理方式产生重大影响。 借鉴知识、记忆、遗忘、历史和变革性学习等理论，采用事后研究设计，从尼日利亚东南部各州的伊博族群中随机抽取 XNUMX 名参与者参加变革性学习活动。尼日利亚-比夫拉战争以及完成变革性学习调查 (TLS) 和 Thomas-Kilmann 冲突模式工具 (TKI)。 使用描述性分析和推论统计测试分析收集的数据。 结果表明，随着对尼日利亚-比夫拉战争历史的变革性学习的增加，合作也增加了，而侵略减少了。 从这些发现中，出现了两种效果：变革性学习起到了促进协作和减少攻击性的作用。 这种对变革性学习的新理解有助于在更广泛的冲突解决领域内将变革性历史教育理论概念化。 因此，该研究建议在尼日利亚学校实施对尼日利亚-比夫拉战争历史的变革性学习。