講故事作為和平教育的一種手段：泰國南部的跨文化對話

摘要：

本文涉及我 2009 年的實地研究，重點是使用和平故事講述作為和平教育變革性學習的媒介。 該研究旨在在泰國南部持續發生的國內民族宗教衝突中促進泰國佛教徒和馬來穆斯林青年之間的社會和解和跨文化對話。 Senehi (2002) 認為講故事是社會化和教育的工具。 這被視為通過激勵人們進行自我轉變來轉變衝突和建設和平的關鍵。 我的研究以和平教育和衝突轉化的理論框架為基礎，旨在通過非暴力方法解決重大問題並增加關係中的理解、平等和尊重，從而促進建設性的和平參與（Lederach，2003）。 通過訪談和焦點小組會議，以及與衝突各方青年進行的藝術工作坊，案例研究表明，通過講故事進行和平教育可以作為講真話的工具，旨在恢復人際關係，治癒創傷。經驗並促進社會共存。 這種方法可以促進跨文化和跨信仰的對話。 此外，它還可以促進和平文化的發展，在這種文化中，與“另一方”群體的成員講和平故事的做法可以被解釋為一種願望，即宣揚“聞所未聞”的​​聲音和感受，並與“另一方”分享。其他'。 它與積極傾聽的實踐相結合，以克服偏見，從而實現變革性的學習過程。 通過講故事，研究參與者有機會分享他們的生活經歷，互相肯定，並內化共同表達和處理有意識和壓抑的想法和感受的新可能性。 這一過程有助於激發參與者將暴力文化轉變為和平文化的潛力。 因此，講述和平故事可以被視為一種衝突轉化和和平教育的手段，也是一種藝術行為，可以在一個因種族宗教界限而分裂的社會中帶來非暴力的社會變革。