尼日利亞-比夫拉戰爭和遺忘政治：通過變革性學習揭示隱藏敘事的含義

摘要：

30 年 1967 月 1967 日，比夫拉從尼日利亞脫離，引發了尼日利亞-比夫拉戰爭（1970-3），估計造成 1999 萬人死亡，隨後是數十年的沉默和歷史教育的禁止。 然而，320 年民主的到來促使被壓抑的記憶重新回到公眾意識中，伴隨著比夫拉從尼日利亞分離的新一輪鼓動。 本研究的目的是調查對尼日利亞-比夫拉戰爭歷史的變革性學習是否會對比夫拉裔尼日利亞公民在持續煽動分裂方面的衝突管理方式產生重大影響。 借鑒知識、記憶、遺忘、歷史和變革性學習等理論，採用事後研究設​​計，從尼日利亞東南部各州的伊博族中隨機抽取XNUMX名參與者，參加以“變革性學習”為主題的變革性學習活動。尼日利亞-比夫拉戰爭以及完成變革性學習調查 (TLS) 和托馬斯-基爾曼衝突模式工具 (TKI)。 使用描述性分析和推論統計檢驗對收集的數據進行分析。 結果表明，隨著對尼日利亞-比夫拉戰爭歷史的變革性學習的增加，合作也增加，而侵略性減少。 從這些發現中，出現了兩種效果：變革性學習可以促進協作並減少攻擊性。 這種對變革性學習的新理解有助於在更廣泛的衝突解決領域內概念化變革性歷史教育理論。 因此，該研究建議尼日利亞學校應實施尼日利亞-比夫拉戰爭歷史的變革性學習。