Guerra Nigeria-Biafra y la política del olvido: implicaciones de revelar las narrativas ocultas a través del aprendizaje transformador

Abstracto:

Iniciada por la secesión de Biafra de Nigeria el 30 de mayo de 1967, la Guerra Nigeria-Biafra (1967-1970) con un número estimado de muertos de 3 millones fue seguida por décadas de silencio y la prohibición de la educación histórica. Sin embargo, el advenimiento de la democracia en 1999 catalizó el regreso de los recuerdos reprimidos a la conciencia pública, acompañado de una renovada agitación por la secesión de Biafra de Nigeria. El propósito de este estudio fue investigar si un aprendizaje transformador de la historia de la guerra entre Nigeria y Biafra tendrá un efecto significativo en los estilos de gestión de conflictos de los ciudadanos nigerianos de origen biafrano con respecto a la agitación en curso por la secesión. Basándose en las teorías del conocimiento, la memoria, el olvido, la historia y el aprendizaje transformador, y empleando un diseño de investigación ex post facto, se seleccionaron al azar 320 participantes del grupo étnico igbo en los estados del sureste de Nigeria para participar en actividades de aprendizaje transformador que se centraron en la Nigeria-Biafra War, así como completar tanto la Encuesta de aprendizaje transformador (TLS) como el Instrumento de modo de conflicto Thomas-Kilmann (TKI). Los datos recolectados fueron analizados mediante análisis descriptivo y pruebas estadísticas inferenciales. Los resultados indicaron que a medida que aumentaba el aprendizaje transformador de la historia de la Guerra Nigeria-Biafra, también aumentaba la colaboración, mientras que disminuía la agresión. A partir de estos hallazgos, surgieron dos efectos: el aprendizaje transformador actuó como un impulsor de la colaboración y un reductor de la agresión. Esta nueva comprensión del aprendizaje transformador podría ayudar a conceptualizar una teoría de la educación histórica transformadora dentro del campo más amplio de la resolución de conflictos. Por lo tanto, el estudio recomienda que el aprendizaje transformador de la historia de la guerra entre Nigeria y Biafra se implemente en las escuelas nigerianas.